JORNADAS Vocaciones femeninas y FP STEM: Andaluzas para la Industria que viene

Se han convocado las jornadas Vocaciones femeninas y FP STEM: Andaluzas para la Industria que viene

Inscripción hasta el 27 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

- Marco estratégico andaluz para el impulso de vocaciones femeninas en FP STEM.

- Liderazgo femenino en sectores industriales y tecnológicos.

- La Formación Profesional como vía de acceso al empleo cualificado y al emprendimiento industrial.

- Referentes femeninos en la industria andaluza y su impacto en la toma de decisiones.

- Experiencias reales desde centros educativos: prácticas metodológicas en familias técnicas.

- Orientación académica y profesional sin sesgos de género.

- Herramientas para detectar y acompañar talento femenino en la ESO hacia ciclos técnicos.

- Estrategias para fortalecer la conexión entre FP, industria y desarrollo económico regional.

- Networking como herramienta de transferencia y colaboración entre centros y tejido empresarial.

Tras la jornada presencial, el profesorado desarrollará una fase no presencial (8 horas) consistente en la elaboración de una propuesta de actuación o plan de mejora aplicable en su centro educativo para fomentar vocaciones femeninas en ciclos técnicos, integrando las conclusiones y buenas prácticas compartidas.

PROGRAMA PROVISIONAL:

08:30 - 09:00 h | RECEPCIÓN Y ACREDITACIÓN

09:00 - 09:30 h | APERTURA INSTITUCIONAL

09:30 - 10:00 h | Charla-coloquio sobre "Mujer, FP, STEM e industria".

10:00 - 10:45 h | MESA 1: "VISIÓN INDUSTRIAL Y LIDERAZGO"

10:45 - 11:30 h | PAUSA CAFÉ & NETWORKING

11:30 - 12:20 h | MESA 2: "LA FP EN ACCIÓN: DEL AULA A LA INDUSTRIA"

12:20 - 13:10 h | MESA 3: "ESTRATEGIAS PARA UNA ORIENTACIÓN SIN SESGOS"

13:10 -13:30 h | CONCLUSIONES Y CLAUSURA

13:30 - 15:30 h | ALMUERZO DE NETWORKING

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE PROGRAMA EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROGRAMAS CULTURALES. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Inscripción hasta el 18 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

El curso se organiza en módulos y unidades de aprendizaje en el AVFP. Cada módulo combina recursos (lecturas, vídeos, infografías), actividades de reflexión y/o foros, y cuestionarios de comprobación, culminando con una tarea final.

MÓDULO 0. Programas para la Innovación Educativa

- Vídeo de presentación del módulo.

- Infografía de tipología de programas para la innovación educativa.

- Lección/Libro: qué son los programas; cómo se participa; rol de coordinación; cómo elegir el programa; evaluación, certificación y reconocimiento.

- Actividad del módulo 0.

MÓDULO 1. Fundamentos de emprendimiento educativo

- Reflexión inicial sobre el emprendimiento

- El emprendedor: Características de los emprendedores y autodiagnóstico de habilidades emprendedoras. Identificando Nuestras Fortalezas Emprendedoras.

- El concepto de emprendimiento educativo.

- Dimensiones del Emprendimiento Educativo.

- Emprendimiento personal.

- Emprendimiento social.

- Emprendimiento productivo

- Activos en un proyecto de emprendimiento educativo

- Activos en la dimensión Personal.

- Activos en la dimensión Social.

- Activos en la dimensión Productiva.

- Análisis y aplicación de las dimensiones del emprendimiento educativo.

MÓDULO 2. Somos emprendedores: creamos nuestra propia idea de negocio.

- Ideación y generación de ideas.

- La idea: empatizar y definir I.

- Idear.

- Prototipar.

- Testear.

MÓDULO 3. Presentación del proyecto empresarial.

- Presentación del proyecto empresarial.

- Técnicas de presentación de proyectos.

- Presentación de los proyectos a concursos de emprendimiento.

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CURSO ONLINE COMPETENCIA LECTORA NIVEL PROFUNDIZACIÓN SECUNDARIA Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

Se ha convocado el CURSO ONLINE COMPETENCIA LECTORA NIVEL PROFUNDIZACIÓN SECUNDARIA Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

Inscripción hasta el 20 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 1: EVALUACIÓN

1.1 Evaluación lectora

1.2 La evaluación de la competencia lectora: los indicadores e instrumentos en la alineación

1.3. Registro de evidencias del progreso lector a través de las experiencias lectoras

MÓDULO 2: METODOLOGÍA

2.1. La importancia del trabajo interdisciplinar. el mapa de género discursivos

2.2. La autorregulación y la metacognición en la adquisición de la competencia lectora: la cultura de pensamiento

2.3. Estrategias de aprendizaje cooperativo para la adquisición de la competencia lectora

2.4. Los textos pautados

2.5. Grupos reducidos y codocencia

MÓDULO 3: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3.1. La atención a la diversidad en la lectura.

3.2. Andamiaje de textos: estrategias para la comprensión autónoma.

3.3. Personalización del aprendizaje

MÓDULO 4: RECURSOS

4.1. La sistematización de la lectura en la cultura del centro

4.2. Estrategias transversales de centro

4.3. Creación, selección y enriquecimiento de recursos educativos.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

SEGUIMIENTO DEL GRUPO DE TRABAJO

Si participas este curso en un grupo de trabajo, llega el momento de realizar el seguimiento del mismo por parte de todas las personas participantes. Esta labor se debe realizar antes del 15 de marzo.

Pero, ¿Cómo se hace? ¿Qué epígrafes se deben tratar? ¿Cómo se debe presentar?...

Para todas las preguntas que se te puedan plantear, hemos elaborado, a modo de ayuda, el material que encuentras en en el siguiente enlace . En el mismo te ofrecemos todo el material necesario para:

.- Hacer el seguimiento del grupo de trabajo.

.- Cumplimentar el seguimieto en Séneca.

En el punto 8 del anterior enlace te guiamos en el proceso para realizar este seguimiento.

Un material que te ayuda en todo el proceso del grupo de trabajo.

CURSOS DE ACREDITACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

 Caracteristicas importantes de estos cursos:

.- No son curso que ayuden a la persona participante a adquirir el nivel de competencia digital docente que indican, sino que estas actividades están diseñadas para que la participante demuestre tener ya ese nivel de desarrollo de la Competencia Digital Docente.

.- Para obtener la acreditación de la competencia digital docente de un determinado nivel, no es necesario tener realizado los anteriores. Es decir, se puede realizar el de un determiando nivel directamente.

.- El nivel de acreditación de la competencia digital docente es un mérito que se puntúa en un apartado independiente en el concurso de traslados según la nueva regulación de dicho concurso que se puede ver en el siguiente enlace.

.- Es incompatible simultanear la realización de dos actividades formativas de Competencia Digital Docente. A aquellos participantes que soliciten más de un nivel simultáneamente se les asignará el curso de menor nivel de CDD que hayan solicitado.

.- De existir lista de espera, serán desadjudicadas de la actividad las personas participantes que transcurridos 10 días desde el comienzo de la actividad no se hayan presentado en el foro ni realizado la primera tarea del curso. Dicha plaza será ocupada por el primer candidato o candidata de la lista de espera del curso. 

1.- COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE NIVEL B2

Tipo: Cuso online.

Duración: 70 horas.

Fecha de comienzo: 6 de marzo de 2026.

Fecha de inscripción: Abierta hasta el 22 de febrero.

Más información: Este curso requiere un nivel medio de desempeño.

Para más información e inscripción pulsa sobre el siguiente enlace.

2.- COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE NIVEL B1

Tipo: Cuso online.

Duración: 60 horas.

Fecha de comienzo: -- de marzo de 2026.

Fecha de inscripción: Abierta hasta el -- de marzo.

Más información: Este curso requiere un alto nivel de desempeño.

Para más información e inscripción pulsa sobre el siguiente enlace, (NO CONVOCADO).

3.- COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE NIVEL A2

Tipo: Cuso online.

Duración: 50 horas.

Fecha de comienzo: 6 de marzo de 2026.

Fecha de inscripción: Abierta hasta el 22 de febrero.

Más información: Este curso requiere un nivel bajo-medio de desempeño.

Para más información e inscripción pulsa sobre el siguiente enlace.

4.- COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE NIVEL A1

Tipo: Cuso online.

Duración: 40 horas.

Fecha de comienzo: 6 de marzo de 2026.

Fecha de inscripción: Abierta hasta el 22 de marzo.

Más información: Este curso requiere un nivel bajo de desempeño.

Para más información e inscripción pulsa sobre el siguiente enlace.

Para conocer más sobre la competencia digital docente y los niveles de acreditación, te invitamos a visitar el siguiente enlace. 

Curso online KIT DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA PROFESORADO IV

Se ha convocado el Curso online KIT DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA PROFESORADO IV

- El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 22 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

Módulo 1: Protección de datos y avatar virtual.En este módulo vamos a profundizar sobre los requisitos a tener en cuenta para la utilización de herramientas digitales dentro del aula, así como nociones básicas sobre la protección de datos y licencias.

Módulo 2: Introducción y elementos. En este módulo vamos a explicar las diferentes fases de una SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA de una Situación de Aprendizaje.

Módulo 3: Inicio. Motivación y activación. En este módulo trataremos de que el alumnado muestre interés e inquietud por el comienzo de un proyecto dentro de un entorno contextualizado. Para ello utilizaremos diversas herramientas y recursos digitales, como blockposter, voki, avatar marker, etc¿Igualmente se ofrecen otras herramientas y recursos como material complementario.

Módulo 4: Desarrollo. Estructuración y Exploración. En este módulo y a partir de los conocimientos activados en la fase anterior, planteamos construir nuevos conocimientos y reconstruir aprendizajes anteriores. Es el momento de reflexionar, reforzar, deducir o sintetizar lo explorado anteriormente. También en esta fase vamos a introducir los nuevos aprendizajes que el alumnado necesitará para desarrollar con éxito el producto o reto marcado desde el inicio a través de herramientas como pearltrees, lino it, google drive y canva, entre otras.

Módulo 5: Aplicación. Producto SdA_ABP_ABJ. En este tercer módulo nos proponemos la creación de un producto final sobre las fases desarrolladas anteriormente y para ello utilizaremos una gran variedad de herramientas y recursos para vídeos, imagen, audio y juegos: capcut, canva, bookcreator, flipbookpdf, vocaroo, audacity, educaplay.

Módulo 6: Conclusión. Evaluación. En este último módulo vamos a proceder a valorar nuestro trabajo realizado durante todo el proceso desarrollando la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, ayudándonos de herramientas para crear rúbricas como rubistar, corubrics, formularios de google, entre otras.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ESCUELAS TDAH Friendly

Se ha convocado el CURSO ESCUELAS TDAH Friendly

Inscripción hasta el 2 de marzo.

Los contenidos que se tratarán son:

Sesión 1:

- Repensando el TDAH:

o Mitos y verdades del TDAH.

o ¿Qué es el TDAH? Más allá de la hiperactividad, el déficit de atención y la impulsividad.

o Prevalencia del TDAH en Educación Primaria y Secundaria.

o Diferencias entre TDAH en niños y adolescentes.

o Etiología del TDAH (Factores de riesgo, funcionamiento cerebral del TDAH, neurotransmisores implicados...)

o Comorbilidades del TDAH.

o Diferentes presentaciones del TDAH.

Sesión 2:

- Centros TDAH Friendly:

o Qué significa que un centro sea TDAH friendly

o Cultura institucional y clima emocional (El clima como regulador emocional, prácticas culturales: rigidez, flexibilidad, normas)

o Carga cognitiva y estructura (Previsibilidad y sobrecarga del alumnado con TDAH, centros que reducen el ruido cognitivo vs los que lo amplifican)

o Motivación, interés y refuerzos (Cultura motivacional vs cultura punitiva)

o Regulación emocional y estrés escolar (Factores estresores del centro, centros amplificadores de estrés)

o Relación Docente-Alumno y expectativas (Etiquetas, vínculo, profecía autocumplida)

Sesión 3:

- Buenas prácticas de centro:

o Prácticas organizativas inclusivas o excluyentes (Horarios, transiciones, pasillos, espacios comunes... Centros reactivos vs centros proactivos)

o Las dimensiones de un Centro TDAH friendly (Clima, motivación, estrés, comunicación...)

o Diagnóstico del clima y cultura del centro.

o Cómo comunicarnos.

o Conceptos clave.

o Casos prácticos.

o Planes de compromiso y mejora.

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CURSO SOPORTE VITAL BÁSICO Y USO DEL DESFIBRILADOR EN CENTROS EDUCATIVOS

Se ha convocado el CURSO SOPORTE VITAL BÁSICO Y USO DEL DESFIBRILADOR EN CENTROS EDUCATIVOS

Inscripción hasta el 19 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

-Sistema de Emergencias Sanitarias.

-Actuación ante la parada cardiorrespiratoria.

-Valoración de nivel de conciencia.

-Maniobras de desobstrucción de vía aérea.

-Manejo del desfibrilador externo semiautomático.

-Primeros auxilios: heridas. Botiquin Escolar.

-Conocer Protocolos Patologias crónicas : Epilepsia y convulsiones, Urgencias en diabetes y reacciones alérgicas.

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CURSO USO DEL PATRIMONIO CULTURAL E HISTÓRICO COMO RECURSO DIDÁCTICO

Se ha convocado el CURSO USO DEL PATRIMONIO CULTURAL E HISTÓRICO COMO RECURSO DIDÁCTICO

Inscripción hasta el 24 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

Sesión 1. La ciudad y las mujeres

Contenidos Patrimoniales

- Biografías de mujeres clave en la historia de Sevilla.

- La Real Fábrica de Tabacos como espacio de empoderamiento femenino.

- Los Jardines de Murillo y el Alcázar como escenarios de la vida cotidiana y el poder.

- El oficio de cigarrera como identidad colectiva.

Contenidos Didácticos

-Observación dirigida y comparativa, estrategias para llevarla a cabo.

-Pensamiento crítico a partir del análisis de las desigualdades en la representación pública de la mujer.

-Extracción de información a partir de elementos patrimoniales.

-Técnicas de gamificación: Resolución de retos y pruebas de observación durante el recorrido.

-Recursos para la identificación de elementos arquitectónicos y simbólicos en fachadas y monumentos.

-Trabajar la expresión oral a partir de la expresión de conclusiones tras la resolución de enigmas en el entorno, así como la resolución de problemas.

Sesión 2. La ciudad y sus personajes ilustres¿ (Murillo)

Contenidos Patrimoniales:

- Sevilla como Puerto de Indias y capital cultural del siglo XVII.

- Análisis de la obra de Murillo, su evolución estilística y los grandes encargos eclesiásticos.

- La arquitectura religiosa y civil como contenedores de arte.

- La influencia de las hermandades y la Iglesia en la configuración de la ciudad barroca.

Contenidos Didácticos:

-Narrativa biográfica: Estructuración de la vida de un personaje a través de sus lugares de tránsito (nacimiento, bautismo, muerte). Uso de lasLíneas de tiempo. El storytelling.

-Producción de contenidos: Guionización y grabación de recursos para programas de radio o vídeos sobre la vida del pintor. Alfabetización audiovisual.

-Recreación histórica: Uso de la dramatización o "cuadros vivos" para comprender la intención del autor, las emociones y situaciones personales de la época.

-Lectura de cuadros para extraer información histórica sobre vestimenta, complementos, utensilios, calles...

Sesión 3. La ciudad, sus historias y personajes.

Contenidos Patrimoniales:

- Nomenclátor y Microhistoria: El origen gremial de las calles y su relación con los antiguos oficios.

- Leyendas, anécdotas y sucesos históricos que forman parte de la memoria colectiva sevillana.

- Evolución Social: Del centro habitado y gremial a la pérdida de la vecindad tradicional.

- Los nombres de las calles como archivos de hechos insólitos y personajes populares.

Contenidos Didácticos:

-Investigación etimológica: Deducción de la función de una calle a través de su nombre y morfología urbana.

-Análisis de la transformación urbana: Comparativa crítica entre el comercio tradicional y situación actual.

-Realización de entrevistas breves a vecinos y comerciantes para realizar una investigación.

-Propuesta ciudadana: Diseño creativo de nuevas propuestas de nombres de calles basadas en valores actuales de la comunidad.

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CURSO ONLINE MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EL AULA DE ESO Y CFGB - NIVEL II

Se ha convocado el CURSO ONLINE MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EL AULA DE ESO Y CFGB - NIVEL II

Inscripción hasta el 20 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

Módulo 1. La Evaluación.

1. Introducción

2. Los indicadores de logro para observar los procesos matemáticos.

3. Los instrumentos de evaluación: la brújula para entender el aprendizaje.

4. Estrategias prácticas para la evaluación formativa de la competencia matemática: el feedback.

5. Evaluación de las competencias socioafectivas en educación primaria.

Módulo 2. Metodología.

1. Introducción a la Competencia Matemática.

2. Los componentes de la Competencia Matemática.

3. El proceso de resolución de problemas.

4. El proceso de razonamiento y prueba.

5. El proceso de conexiones.

6. El proceso de representación.

7. El proceso de Comunicación.

8. Las destrezas socioafectivas.

9. El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica integradora.

Módulo 3. Atención a la diversidad.

1. Introducción.

2. Personalización de la enseñanza y principios DUA.

3. La personalización como principio pedagógico.

4. Identificación de barreras en el aprendizaje matemático.

5. Los principios del DUA aplicados a las matemáticas.

6. De los principios a las decisiones de diseño.

7. Programación multinivel, tareas de ¿suelo bajo y techo alto¿ y paisajes de aprendizaje.

8. De los principios a la práctica: diseño de tareas matemáticas inclusivas.

Módulo 4. Recursos

1. Introducción.

2. Optimización de la función didáctica de los recursos.

3. Recursos para la práctica avanzada.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.