miércoles, 7 de octubre de 2026

Curso ONLINE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA BILINGÜE

Se ha convocado el Curso ONLINE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA BILINGÜE

La inscripción está abierta hasta el próximo 12 de octubre.

Este curso está diseñado para docentes que desarrollan su labor en programas bilingües de la Comunidad Autónoma de Andalucía y que desean fortalecer sus competencias en la atención a la diversidad del alumnado. A lo largo de las sesiones, se abordarán estrategias pedagógicas inclusivas adaptadas al contexto bilingüe, con el fin de favorecer la participación, la equidad y el éxito escolar de todos los estudiantes.

Se trabajarán recursos metodológicos para responder a diferentes ritmos de aprendizaje, niveles de competencia lingüística y necesidades específicas de apoyo educativo, integrando la enseñanza de contenidos y lenguas de manera inclusiva. Además, se ofrecerán herramientas prácticas para la planificación didáctica, la adaptación curricular y la evaluación formativa en entornos multilingües y multiculturales.

El curso combina fundamentos teóricos con propuestas prácticas, fomentando la reflexión docente y el intercambio de experiencias.

Los contenidos que se tratarán son:

MODULO 1 : ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN UN AULA BILINGÜE?

MÓDULO 2: CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LA DIVERSIDAD EN UN CONTEXTO BILINGÜE

MÓDULO 3: ACERCAMIENTO DIDÁCTICO A MATERIALES PARA EL ABORDAJE DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA BILINGÜE

MÓDULO 4: ACERCAMIENTO DIDÁCTICO A MATERIALES PARA EL ABORDAJE DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA BILINGÜE


Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


martes, 6 de octubre de 2026

CONVOCADOS 3 PUESTOS DE ASESORIAS TÉCNICAS DE INNOVACIÓN (ATI)

Se ha publicado la Resolución de 23 de septiembre de 2025, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se abre un proceso para cubrir, en comisión de servicios, 3 puestos de Asesorías Técnicas de Innovación (ATI) en Andalucía. Estos puestos están vinculados al Programa de Cooperación Territorial Código Escuela 4.0, cuyo objetivo es acompañar y apoyar al profesorado en la integración del pensamiento computacional, la programación, la robótica y el uso responsable de la inteligencia artificial en las aulas. Se puede acceder a la convocatoria completa desde el siguiente enlace.

El plazo de participación está abierto hasta el 20 de octubre.

La convocatoria completa se puede descargar desde el siguiente enlace y las bases de la misma indica entre otras cosas que es objeto de la presente Resolución efectuar convocatoria, mediante concurso de méritos, para la selección y nombramiento de personal docente funcionario de carrera con funciones de Asesorías Técnicas de Innovación (en adelante ATI), cuya principal función será realizar un adecuado acompañamiento del profesorado para una incorporación, significativa y eficaz, de actividades de enseñanza-aprendizaje que ayuden a impulsar la competencia digital del alumnado y del profesorado a través del desarrollo del pensamiento computacional, la programación, la robótica y el buen uso de la inteligencia artificial.


Curso semipresencial GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA DE PROYECTOS ERASMUS+

Se ha convocado el Curso semipresencial GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA DE PROYECTOS ERASMUS+.

Plazo de inscripción abierto hasta el 18 de octubre.

Los proyectos Erasmus+ son proyectos de centro y como tal deben ser gestionados. Este curso pretende analizar en profundidad tanto la gestión económica como la administrativa, solventando todas las dudas que pudieran presentarse desde las coordinaciones de los proyectos así como desde las secretarías de los centros. La internacionalización de los centros educativos es una realidad, ya que cada vez más centros cuentan con proyectos Erasmus+ de diferente tipología y dirigido a diferentes sectores. Esto implica que se deben gestionar dichos proyectos tanto administrativa como económicamente. Es fundamental conocer a fondo la gestión económica en nuestro programa de gestión Séneca y entender las características de los convenios que regulan los proyectos Erasmus.


Los contenidos que se tratarán son:

- Gestión documental del proyecto en Séneca. 

- Gestión de permisos.

- Convenio de subvención. 

- Plataformas de gestión Erasmus+.

- Informes y controles.

- Gestión documental del proyecto para el SEPIE.

- Gestión económica del proyecto en Séneca y para el SEPIE.


Formación dirigida a:

1. Coordinaciones de proyectos Erasmus+ de todos los sectores. 

2. Secretarías de centros que tengan proyectos Erasmus+.

3. Profesorado interesado en participar en proyectos Erasmus+ en próximas convocatorias.  

La actividad es provincial. Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


lunes, 5 de octubre de 2026

CURSO ONLINE PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Inscripción hasta el 12 de octubre.


Los contenidos que se tratarán son:

El contenido se organiza en cuatro módulos principales que combinan teoría y autoevaluaciones:

Módulo 1. Marco normativo y conceptos básicos.

Módulo 2. Principios y licitud del tratamiento.

Módulo 3. Deber de información y derechos de los interesados.

Módulo 4. Tratamiento de datos en los centros docentes.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE FORMACIÓN SOBRE RIESGOS Y EMERGENCIAS DE PROTECCIÓN CIVIL

Se ha convocado el CURSO ONLINE FORMACIÓN SOBRE RIESGOS Y EMERGENCIAS DE PROTECCIÓN CIVIL

Inscripción hasta el 16 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

Bloque inicial: El Sistema Nacional de Protección Civil

Bloque 1: Prevención y autoprotección. Sistemas de alerta y sistemas de emergencias. Información vs.

desinformación.

Bloque 2: Prevención y autoprotección en el entorno: grandes concentraciones humanas y otros.

Bloque 3: Riesgos específicos y actuaciones ante ellos.

Bloque 4: Importancia de la prevención y autoprotección para las Asociaciones de Familiares de Alumnado (AFA) y

la comunidad educativa: Plan Familiar de Emergencias.

Bloque 5: Reacciones de los diferentes grupos de edad en emergencias y catástrofes. Orientaciones de apoyo

psicológico.


Para más información e inscripción debes acceder al siguiente enlace.

CURSO ONLINE AulaDjaque: AJEDREZ Y PENSAMIENTO INTERDISCIPLINAR 26/27

Se ha convocado el CURSO ONLINE AulaDjaque: AJEDREZ Y PENSAMIENTO INTERDISCPLINAR

Inscripción hasta el 19 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 0. Programas para la Innovación Educativa

- Vídeo de presentación del módulo.

- Infografía de tipología de programas para la innovación educativa.

- Lección/Libro: qué son los programas; cómo se participa; rol de coordinación; cómo elegir el programa; evaluación, certificación y reconocimiento.

- Actividad del módulo 0.

MÓDULO 1. El juego del ajedrez como herramienta transversal

- Ajedrez educativo vs. ajedrez competitivo (lectura + cuestionario).

- Orientaciones básicas para un centro aulaDjaque (lectura + cuestionario).

- Lecturas documentos 1¿3 aulaDjaque (cuestionarios/comentarios).

- Selección de vídeos aulaDjaque e intercambio de experiencia.

- El docente intruso. El talante interdisciplinario.

- Actividad: diseña un tablero ajedrezado.

MÓDULO 2. La toma de decisiones

- Ajedrez y diálogo. La gestión del no-silencio (lectura/actividad/foro + cuestionario).

- Complemento ético (actividad/foro + cuestionario).

- La toma de decisiones (cuestionario).

- El ajedrez como recurso competencial (cuestionario).

- Competencias clave a través del uso del ajedrez (foro).

- La ética del error propio. Pieza tocada, pieza movida (cuestionarios).

MÓDULO 3. El ajedrez, la imaginación y el reconocimiento de patrones

- Imaginación y reconocimiento de patrones.

- Vídeo: el ajedrez y la memoria de trabajo. Caso Susan Polgar + cuestionario.

- La ficción didáctica del juego (incluye recursos musicales y narrativos) + cuestionario.

- Dinámicas de aula por etapas (Infantil/Primaria/Secundaria).

- Aprender a `leer¿ ajedrez: el tablero cuenta una historia (actividad).

- Dimensión artística del ajedrez (esbozo histórico y campo simbólico) + cuestionarios.

MÓDULO 4. La igualdad de género en el juego-ciencia

- Breve relato ajedrezado desde una perspectiva de género + cuestionario.

- Las olvidadas del tablero (referentes femeninos) + cuestionario.

- Ajedrez tándem. Equipos mixtos + cuestionario.

MÓDULO 5. Nociones básicas del juego del ajedrez

- Introducción técnica: niveles de juego del docente y primeros pasos.

- El tablero y movimiento de piezas (lectura + cuestionario).

- Jaque, jaque mate y ahogado (lectura + cuestionario).

- Valor de las piezas (lectura + cuestionario).

- Movimientos especiales (lectura + cuestionario).

- Notación algebraica (lectura + cuestionario).

- Dinámicas sencillas de pensamiento estratégico (ejemplos + cuestionario).

- Táctica básica: J (jaque), C (captura), A (amenaza). Vídeo didáctico.

- Otros secretos del juego-ciencia (vídeos).

- Tarea final: proyecto aulaDjaque del centro.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


CURSO AUTISMO EN FEMENINO

Se ha convocado el CURSO AUTISMO EN FEMENINO

Inscripción hasta el 12 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

Módulos sincrónicos por videoconferencia (6 horas)


SESIÓN 1

MÓDULO 1. EL AUTISMO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO (1H) ASOCIACIÓN ASPERGER-TEA SEVILLA

-El sesgo de género en la historia del diagnóstico del TEA: Por qué las niñas y mujeres han sido históricamente "invisibles".

-El fenotipo femenino del autismo: Diferencias clave en intereses profundos, interacción social y procesamiento de la información.

-El fenómeno del masking (camuflaje social)

-Mecanismos de copia e imitación de conductas sociales.

-El coste cognitivo y emocional: ansiedad, agotamiento y diagnóstico tardío o erróneo (TCAs, depresión, TLP).

MÓDULO 2. DETECCIÓN DE SEÑALES SUTILES EN EL ENTORNO ESCOLAR (1,5H) MARIA RUIZ-PEÑA EOE

-Indicadores por etapas educativas:

-Infantil y Primaria: Perfeccionismo, juego funcional/estructurado, rigidez velada, hipersensibilidad sensorial.

-Secundaria y Bachillerato: Aislamiento, dificultades en la navegación de dinámicas sociales complejas, mutismo selectivo, agotamiento escolar.

-Sobrecarga sensorial sutil, regulación emocional y planificación.

TESTIMONIO (30 min)

SESIÓN 2

MÓDULO 3. INTERVENCIÓN EN EL AULA Y APOYOS METODOLÓGICOS (1 H) MARIA DIAZ-BORREGO ASOCIACIÓN ASPERGER-TEA SEVILLA

- Estructuración del entorno y predictibilidad sin infantilización.

- Flexibilidad en la evaluación y en las actividades grupales.

- Prevención y gestión de crisis: María Diaz-Borrego y Maria Ruiz-Peña.

- Diferencias entre meltdown, shutdown y burnout autista.

- Creación de espacios de autorregulación y protocolos de descompresión en el centro.

MÓDULO 4. ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL (1H) MARÍA DIAZ-BORREGO ASOCIACIÓN ASPERGER-TEA SEVILLA

-Fomento de la inclusión social activa: Patios inclusivos, mediación entre iguales y tutorías individualizadas.

- Prevención del acoso escolar (bullying) y vulnerabilidad social.

TESTIMONIO ( 30 min.)


TAREAS EN EL AULA VIRTUAL (2 horas)

-Tarea 1. Análisis de caso práctico (1 hora) Descripción: Lectura de una ficha de caso (estudiante de Primaria o Secundaria con perfil de camuflaje social e indicadores sutiles de autismo).

-Tarea 2. Visionado de entrevistas (1 hora)..

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


jueves, 1 de octubre de 2026

CURSO HISTORIA DE LA FILOSOFÍA A PARTIR DE LOS TEXTOS Y AUTORES DE LA PAU

Se ha convocado el curso semipresencial por videoconferencia HISTORIA DE LA FILOSOFÍA A PARTIR DE LOS TEXTOS Y AUTORES DE LA PAU

El plazo de solicitud finaliza el 12 de octubre.

La actividad formativa se justifica por la necesidad de adaptación del profesorado a las nuevas orientaciones y directrices de la prueba PAU de Historia de la Filosofía, que entraron en vigor en el curso 2024/25 y se consolidan en el 2025/26. Supone la continuación de la formación celebrada en el curso 25-26 con código 261812GE076.


Puntos Clave de la Justificación:

1.- Cambio Normativo y Enfoque Competencial: El Real Decreto 534/2024 exige pruebas que evalúen la creatividad, la capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez, en línea con un modelo plenamente competencial.


2.- Nuevo Modelo de Prueba: La PAU incluye una disertación filosófica y un comentario histórico-filosófico (2ª parte) que requiere comprensión activa de los textos, reconocimiento de problemas y aplicación in concreto de los contenidos, en lugar de la mera repetición memorística.


3.- Novedad en Textos y Autores/as: Casi la totalidad de los textos son nuevos con respecto a cursos anteriores, y se ha incorporado una autora (Hannah Arendt) que nunca había sido incluida, lo que genera una necesidad formativa específica.


Asesoramiento Especializado: Se ofrece un asesoramiento directo por especialistas en cada autor/a para que el profesorado pueda:

a) Detectar más fácilmente los conceptos y problemas significativos.

b) Ofrecer una correcta contextualización del autor/a y su época.


La propuesta responde a la solicitud explícita del profesorado participante en la corrección de la PAU 2025 y en la reunión informativa de la Ponencia.


.- Los contenidos que se tratarán son:

Sesión 1. Platón (14 de octubre de 2026).

A cargo del Prof. Álvaro Vallejo, en esta sesión se introducirán los aspectos fundamentales de la filosofía platónica necesarios para comprender el texto seleccionado, analizando su estructura, conceptos y problemas principales, así como sus antecedentes e influencias históricas.


Sesión 2. Aristóteles (28 de octubre de 2026).

Con la intervención del Prof. Álvaro Vallejo, se abordarán especialmente la ética y la política aristotélicas, proporcionando las claves conceptuales para el comentario de texto y estableciendo comparaciones y relaciones con otros pensadores y corrientes.


Sesión 3. René Descartes (11 de noviembre de 2026).

A cargo de Prof. Manuel Sánchez Rodríguez, en esta sesión se analizarán los elementos fundamentales del racionalismo y la metafísica cartesiana, con especial atención a la estructura argumentativa, la duda metódica y el cogito, así como a su contextualización histórica.


Sesión 4. John Locke (25 de noviembre de 2026).

La sesión, impartida por el Prof. Juan Carlos Mougán, se centrará en los fundamentos de su filosofía política, especialmente el estado de naturaleza, el gobierno civil, la propiedad, la ley natural y la tiranía, relacionándolos con otros autores contractualistas.


Sesión 5. Friedrich Nietzsche (9 de diciembre de 2026).

El Prof. José Manuel Romero abordará los principales ejes de su crítica filosófica en los ámbitos de la ética, la estética, el conocimiento y la verdad, trabajando conceptos como la muerte de Dios y la voluntad de poder, junto con su contextualización.


Sesión 6. Immanuel Kant (13 de enero de 2026).

El Prof. Manuel Sánchez presentará los fundamentos de la ética kantiana a partir de la obra seleccionada, prestando atención al deber, la buena voluntad y el imperativo categórico, así como al contexto del proyecto ilustrado.


Sesión 7. José Ortega y Gasset (27 de enero de 2026).

Los Profs. Noé Expósito Ropero y Tomás Domingo Moratalla desarrollarán los conceptos de razón vital e histórica y perspectiva, analizando los textos seleccionados y estableciendo relaciones con la fenomenología y la filosofía europea del siglo XX.


Sesión 8. Hannah Arendt (10 de febrero de 2026).

En esta última sesión de la actividad, la Prof. Nuria Sánchez Madrid abordará los principales conceptos de su filosofía política, especialmente el pensamiento, la acción y la esfera pública, analizando los textos seleccionados y su contexto histórico y filosófico.


Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.


miércoles, 30 de septiembre de 2026

CURSO DEL AULA AL MEDIO NATURAL: DISEÑO, GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACAMPADAS EDUCATIVAS

 Se ha convocado el CURSO DEL AULA AL MEDIO NATURAL: DISEÑO, GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACAMPADAS EDUCATIVAS

Inscripción hasta el 16 de octubre.

Esta actividad formativa tiene como propósito principal descubrir y experimentar las posibilidades educativas y pedagógicas que ofrece el medio natural a través de las acampadas escolares. Mediante una metodología práctica fundamentada en el aprendizaje experiencial y la pedagogía de la aventura, los docentes aprenderán cómo el entorno natural es una herramienta para enriquecer el aprendizaje competencial del alumnado.

A lo largo del curso se abordarán de manera integrada la gestión y evaluación del riesgo en exteriores, la planificación de actividades seguras, el desarrollo de habilidades socioemocionales (autoestima, confianza y cohesión de grupo) y la dinamización de actividades grupales. La actividad combina sesiones de reflexión, actividades de reconexión con la naturaleza y talleres.


Los objetivos son:

- Capacitar al profesorado para el diseño y aplicación acampadas en el medio natural como escenarios transversales para el desarrollo del aprendizaje basado en competencias.

- Proporcionar recursos para crear actividades basadas en el aprendizaje experiencial.

- Realizar el análisis del riesgo en entornos al aire libre, elaboración de protocolos de seguridad y gestión de la incertidumbre.

- Proporcionar de estrategias para fomentar la autogestión, la responsabilidad compartida y la autonomía del alumnado dentro de la dinámica propia de la acampada.

- Conocer metodologías específicas para el desarrollo de actividades educativas al aire libre.

- Promover una red de colaboración interdisciplinar para la organización conjunta de actividades en la naturaleza.


El desarrollo de las sesiones es:

SÁBADO 24 DE OCTUBRE

10:00-10:30: Recepción de los participantes

10:30-11:30: Dinámicas de presentación y cohesión grupal. Introducción a los juegos estructurales de la acampada.

11:30-14:00: Talleres simultáneos:

-- Construcciones en la naturaleza: el potencial del espacio natural no estructurado como ambiente pedagógico.

-- Elementos de la orientación y recorridos en la naturaleza como herramientas transversales e interdisciplinares.

14:00-17:00: Naturcheff: juego- taller de cocina en la naturaleza.

17:00-18:00: Descanso

18:00-20:00: Gran juego: dinámicas con grupos numerosos para fomentar la interacción, el trabajo en equipo y la cooperación.

20:00-22:00: Descanso

22:00-24:00: Veladas nocturnas: alternativas de ocio consciente y saludable.

DOMINGO 25

09:30-10:00: Dinámicas de activación y reflexión.

10:00-11:30: Actividades de reconexión con la naturaleza y bienestar emocional.

11:45-13:45: Estrategias de gestión y planificación de acampadas escolares: sentido pedagógico, fases organizativas, gestión del riesgo y la seguridad.

13:45- 14:45 Reflexión final y cierre

14:45: Almuerzo

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE PROGRAMA ALDEA: LA AVENTURA DE NUESTRO ECOHUERTO 26-27

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROGRAMA ALDEA: LA AVENTURA DE NUESTRO ECOHUERTO 26-27

Inscripción hasta el 19 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

Módulo 1. La aventura de crear un ecohuerto. Tipos y diseño

En este primer módulo se han expuesto distintos tipos de huertos y diseños que se pueden montar en función de algunos aspectos condicionantes y poder decidir cuál de ellos instalar en nuestro centro educativo (disponibilidad de luz, agua, espacio destinado al huerto, etc.). Como hemos visto, es importante tenerlos claros antes de establecer el cultivo y no tener que solventar a posteriori problemas que podríamos haber evitado.

Módulo 2. El origen de nuestro huerto: las semillas

En este módulo os hablamos de la importancia de las semillas en nuestro huerto, es conveniente adquirir semillas de variedades locales de buena calidad y en buen estado. También os enseñamos a recolectarlas, teniendo en cuenta factores como la floración, polinización y fruto.

Módulo 3. Sembrar y plantar

En esta tercera unidad os explicamos todo acerca de la siembra, la diferencia entre sembrar y plantar, siembra directa y de asiento, el trasplante, cómo y cuándo realizarlo, a qué profundidad sembramos nuestras semillas, qué es la germinación...

Módulo 4. Los cultivos. Rotaciones y asociaciones

En este módulo os contamos los diferentes tipos de plantas que cultivamos según aprovechemos hojas, flor, fruto y raíz, también vemos cómo disponemos nuestros cultivos en el huerto por grupos de familias, y cómo vamos rotándolos según las diferentes temporadas otoño-invierno y primavera-verano. Además os mostramos diferentes asociaciones entre plantas que pueden resultar beneficiosas.

Módulo 5. El suelo

En la quinta actividad desarrollamos la importancia del suelo para las plantas, entendiéndolo como un organismo vivo, cuáles son los componentes del mismo, cómo evitar que se degrade y diferentes formas de abonados naturales (compost, humus de lombriz, estiércol o abonos verdes) con las que favorecer su fertilidad. También clasificamos los nutrientes necesarios para un desarrollo equilibrado de nuestras plantas.

Módulo 6. Nuestros vecinos del huerto. Fauna beneficiosa y perjudicial.

En el sexto módulo conocemos al conjunto de pequeños animales que podemos encontrar en nuestro huerto y que pueden resultar muy beneficiosos (fauna auxiliar) para nuestros cultivos y también cómo otros seres vivos pueden fastidiarlos.

Módulo 7. El botiquín del huerto. Métodos y preparados para curar plantas.

En la actividad siete hablamos de cómo la salud de nuestro huerto puede verse alterada por la presencia de "plagas y enfermedades" y os enseñamos ejemplos de buenas prácticas para evitar posibles daños en los cultivos y ahorrarnos muchos trabajos extras. Además de facilitaros distintas técnicas preventivas y aplicación de preparados naturales que nos ayudarán a conseguir el equilibrio que necesitamos.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.