jueves, 1 de octubre de 2026

CURSO HISTORIA DE LA FILOSOFÍA A PARTIR DE LOS TEXTOS Y AUTORES DE LA PAU

Se ha convocado el curso semipresencial por videoconferencia HISTORIA DE LA FILOSOFÍA A PARTIR DE LOS TEXTOS Y AUTORES DE LA PAU

El plazo de solicitud finaliza el 12 de octubre.

La actividad formativa se justifica por la necesidad de adaptación del profesorado a las nuevas orientaciones y directrices de la prueba PAU de Historia de la Filosofía, que entraron en vigor en el curso 2024/25 y se consolidan en el 2025/26. Supone la continuación de la formación celebrada en el curso 25-26 con código 261812GE076.


Puntos Clave de la Justificación:

1.- Cambio Normativo y Enfoque Competencial: El Real Decreto 534/2024 exige pruebas que evalúen la creatividad, la capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez, en línea con un modelo plenamente competencial.


2.- Nuevo Modelo de Prueba: La PAU incluye una disertación filosófica y un comentario histórico-filosófico (2ª parte) que requiere comprensión activa de los textos, reconocimiento de problemas y aplicación in concreto de los contenidos, en lugar de la mera repetición memorística.


3.- Novedad en Textos y Autores/as: Casi la totalidad de los textos son nuevos con respecto a cursos anteriores, y se ha incorporado una autora (Hannah Arendt) que nunca había sido incluida, lo que genera una necesidad formativa específica.


Asesoramiento Especializado: Se ofrece un asesoramiento directo por especialistas en cada autor/a para que el profesorado pueda:

a) Detectar más fácilmente los conceptos y problemas significativos.

b) Ofrecer una correcta contextualización del autor/a y su época.


La propuesta responde a la solicitud explícita del profesorado participante en la corrección de la PAU 2025 y en la reunión informativa de la Ponencia.


.- Los contenidos que se tratarán son:

Sesión 1. Platón (14 de octubre de 2026).

A cargo del Prof. Álvaro Vallejo, en esta sesión se introducirán los aspectos fundamentales de la filosofía platónica necesarios para comprender el texto seleccionado, analizando su estructura, conceptos y problemas principales, así como sus antecedentes e influencias históricas.


Sesión 2. Aristóteles (28 de octubre de 2026).

Con la intervención del Prof. Álvaro Vallejo, se abordarán especialmente la ética y la política aristotélicas, proporcionando las claves conceptuales para el comentario de texto y estableciendo comparaciones y relaciones con otros pensadores y corrientes.


Sesión 3. René Descartes (11 de noviembre de 2026).

A cargo de Prof. Manuel Sánchez Rodríguez, en esta sesión se analizarán los elementos fundamentales del racionalismo y la metafísica cartesiana, con especial atención a la estructura argumentativa, la duda metódica y el cogito, así como a su contextualización histórica.


Sesión 4. John Locke (25 de noviembre de 2026).

La sesión, impartida por el Prof. Juan Carlos Mougán, se centrará en los fundamentos de su filosofía política, especialmente el estado de naturaleza, el gobierno civil, la propiedad, la ley natural y la tiranía, relacionándolos con otros autores contractualistas.


Sesión 5. Friedrich Nietzsche (9 de diciembre de 2026).

El Prof. José Manuel Romero abordará los principales ejes de su crítica filosófica en los ámbitos de la ética, la estética, el conocimiento y la verdad, trabajando conceptos como la muerte de Dios y la voluntad de poder, junto con su contextualización.


Sesión 6. Immanuel Kant (13 de enero de 2026).

El Prof. Manuel Sánchez presentará los fundamentos de la ética kantiana a partir de la obra seleccionada, prestando atención al deber, la buena voluntad y el imperativo categórico, así como al contexto del proyecto ilustrado.


Sesión 7. José Ortega y Gasset (27 de enero de 2026).

Los Profs. Noé Expósito Ropero y Tomás Domingo Moratalla desarrollarán los conceptos de razón vital e histórica y perspectiva, analizando los textos seleccionados y estableciendo relaciones con la fenomenología y la filosofía europea del siglo XX.


Sesión 8. Hannah Arendt (10 de febrero de 2026).

En esta última sesión de la actividad, la Prof. Nuria Sánchez Madrid abordará los principales conceptos de su filosofía política, especialmente el pensamiento, la acción y la esfera pública, analizando los textos seleccionados y su contexto histórico y filosófico.


Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.


miércoles, 30 de septiembre de 2026

CURSO DEL AULA AL MEDIO NATURAL: DISEÑO, GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACAMPADAS EDUCATIVAS

 Se ha convocado el CURSO DEL AULA AL MEDIO NATURAL: DISEÑO, GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACAMPADAS EDUCATIVAS

Inscripción hasta el 16 de octubre.

Esta actividad formativa tiene como propósito principal descubrir y experimentar las posibilidades educativas y pedagógicas que ofrece el medio natural a través de las acampadas escolares. Mediante una metodología práctica fundamentada en el aprendizaje experiencial y la pedagogía de la aventura, los docentes aprenderán cómo el entorno natural es una herramienta para enriquecer el aprendizaje competencial del alumnado.

A lo largo del curso se abordarán de manera integrada la gestión y evaluación del riesgo en exteriores, la planificación de actividades seguras, el desarrollo de habilidades socioemocionales (autoestima, confianza y cohesión de grupo) y la dinamización de actividades grupales. La actividad combina sesiones de reflexión, actividades de reconexión con la naturaleza y talleres.


Los objetivos son:

- Capacitar al profesorado para el diseño y aplicación acampadas en el medio natural como escenarios transversales para el desarrollo del aprendizaje basado en competencias.

- Proporcionar recursos para crear actividades basadas en el aprendizaje experiencial.

- Realizar el análisis del riesgo en entornos al aire libre, elaboración de protocolos de seguridad y gestión de la incertidumbre.

- Proporcionar de estrategias para fomentar la autogestión, la responsabilidad compartida y la autonomía del alumnado dentro de la dinámica propia de la acampada.

- Conocer metodologías específicas para el desarrollo de actividades educativas al aire libre.

- Promover una red de colaboración interdisciplinar para la organización conjunta de actividades en la naturaleza.


El desarrollo de las sesiones es:

SÁBADO 24 DE OCTUBRE

10:00-10:30: Recepción de los participantes

10:30-11:30: Dinámicas de presentación y cohesión grupal. Introducción a los juegos estructurales de la acampada.

11:30-14:00: Talleres simultáneos:

-- Construcciones en la naturaleza: el potencial del espacio natural no estructurado como ambiente pedagógico.

-- Elementos de la orientación y recorridos en la naturaleza como herramientas transversales e interdisciplinares.

14:00-17:00: Naturcheff: juego- taller de cocina en la naturaleza.

17:00-18:00: Descanso

18:00-20:00: Gran juego: dinámicas con grupos numerosos para fomentar la interacción, el trabajo en equipo y la cooperación.

20:00-22:00: Descanso

22:00-24:00: Veladas nocturnas: alternativas de ocio consciente y saludable.

DOMINGO 25

09:30-10:00: Dinámicas de activación y reflexión.

10:00-11:30: Actividades de reconexión con la naturaleza y bienestar emocional.

11:45-13:45: Estrategias de gestión y planificación de acampadas escolares: sentido pedagógico, fases organizativas, gestión del riesgo y la seguridad.

13:45- 14:45 Reflexión final y cierre

14:45: Almuerzo

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE PROGRAMA ALDEA: LA AVENTURA DE NUESTRO ECOHUERTO 26-27

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROGRAMA ALDEA: LA AVENTURA DE NUESTRO ECOHUERTO 26-27

Inscripción hasta el 19 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

Módulo 1. La aventura de crear un ecohuerto. Tipos y diseño

En este primer módulo se han expuesto distintos tipos de huertos y diseños que se pueden montar en función de algunos aspectos condicionantes y poder decidir cuál de ellos instalar en nuestro centro educativo (disponibilidad de luz, agua, espacio destinado al huerto, etc.). Como hemos visto, es importante tenerlos claros antes de establecer el cultivo y no tener que solventar a posteriori problemas que podríamos haber evitado.

Módulo 2. El origen de nuestro huerto: las semillas

En este módulo os hablamos de la importancia de las semillas en nuestro huerto, es conveniente adquirir semillas de variedades locales de buena calidad y en buen estado. También os enseñamos a recolectarlas, teniendo en cuenta factores como la floración, polinización y fruto.

Módulo 3. Sembrar y plantar

En esta tercera unidad os explicamos todo acerca de la siembra, la diferencia entre sembrar y plantar, siembra directa y de asiento, el trasplante, cómo y cuándo realizarlo, a qué profundidad sembramos nuestras semillas, qué es la germinación...

Módulo 4. Los cultivos. Rotaciones y asociaciones

En este módulo os contamos los diferentes tipos de plantas que cultivamos según aprovechemos hojas, flor, fruto y raíz, también vemos cómo disponemos nuestros cultivos en el huerto por grupos de familias, y cómo vamos rotándolos según las diferentes temporadas otoño-invierno y primavera-verano. Además os mostramos diferentes asociaciones entre plantas que pueden resultar beneficiosas.

Módulo 5. El suelo

En la quinta actividad desarrollamos la importancia del suelo para las plantas, entendiéndolo como un organismo vivo, cuáles son los componentes del mismo, cómo evitar que se degrade y diferentes formas de abonados naturales (compost, humus de lombriz, estiércol o abonos verdes) con las que favorecer su fertilidad. También clasificamos los nutrientes necesarios para un desarrollo equilibrado de nuestras plantas.

Módulo 6. Nuestros vecinos del huerto. Fauna beneficiosa y perjudicial.

En el sexto módulo conocemos al conjunto de pequeños animales que podemos encontrar en nuestro huerto y que pueden resultar muy beneficiosos (fauna auxiliar) para nuestros cultivos y también cómo otros seres vivos pueden fastidiarlos.

Módulo 7. El botiquín del huerto. Métodos y preparados para curar plantas.

En la actividad siete hablamos de cómo la salud de nuestro huerto puede verse alterada por la presencia de "plagas y enfermedades" y os enseñamos ejemplos de buenas prácticas para evitar posibles daños en los cultivos y ahorrarnos muchos trabajos extras. Además de facilitaros distintas técnicas preventivas y aplicación de preparados naturales que nos ayudarán a conseguir el equilibrio que necesitamos.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


AYUDA PARA ELABORAR EL PROYECTO DEL GRUPO DE TRABAJO

Si participas este curso en un grupo de trabajo y ha sido inicialmente aprobado en tu CEP, llega el momento de realizar el proyecto de ese grupo de trabajo. Esta labor se debe realizar antes del 31 de octubre.

Pero, ¿Cómo se hace? ¿Qué epígrafes se deben tratar? ¿Cómo se debe presentar?...

Para todas las preguntas que se te puedan plantear, hemos elaborado, a modo de ayuda, el material que encuentras en en el siguiente enlace . En el mismo te ofrecemos todo el material necesario para:

.- Guía del proceso con vídeos explicativos.

.- Construir el proyecto del grupo de trabajo.

.- Hacer el seguimiento del grupo de trabajo.

.- Realizar la memoria del grupo de trabajo.

En el punto 6 del anterior enlace te guiamos en el proceso para construir el proyecto de tu grupo de trabajo y en el punto 11 encuentras modelos de proyectos de grupos de trabajo que te pueden servir de inspiración.

Un material que te servirá de guía desde ahora y durante todo el curso.

martes, 29 de septiembre de 2026

JORNADAS PROVINCIALES SOBRE DETECCIÓN E INTERVENCIÓN ANTE EL ACOSO ESCOLAR Y EL CIBERACOSO

Se han convocado las JORNADAS PROVINCIALES SOBRE DETECCIÓN E INTERVENCIÓN ANTE EL ACOSO ESCOLAR Y EL CIBERACOSO

Plazo de solicitud hasta el 12 de octubre.


La finalidad de la actividad es fortalecer la capacidad de los equipos directivos y de la inspección educativa para detectar, interpretar y abordar de manera temprana y eficaz las situaciones de acoso escolar y ciberacoso en los centros educativos. A través de un enfoque práctico y basado en la experiencia, se pretende mejorar la toma de decisiones y la aplicación de los protocolos de actuación, así como promover intervenciones ajustadas que contribuyan a la mejora de la convivencia y al bienestar del alumnado.


La jornada transcurrirá del siguiente modo:


08:45 - Recepción


9:00 h-10:00 h - Ponencia marco titulada Comprender la complejidad del acoso escolar y ciberacoso. Rosario del Rey.


10:00 h-11:00 h - Talleres paralelos*:

Taller 1. Entrenando la mirada para detectar el (ciber)acoso escolar. Esperanza Espino Peñate.

Taller 2. Cuando el prejuicio se convierte en (ciber)acoso escolar hacia la diversidad. Laura Rodríguez Pérez.

Taller 3. Fortaleciendo las defensas contra el (ciber)acoso escolar. Olga Jiménez Díaz.

Taller 4. Cuando se confirma el (ciber)acoso escolar: qué hacemos y qué podemos hacer. Mónica Ojeda Pérez.


11:00 h-11:30 h - Pausa - desayuno


11:30 h-12:30 h Talleres paralelos*:

Taller 1. Entrenando la mirada para detectar el (ciber)acoso escolar. Esperanza Espino Peñate.

Taller 2. Cuando el prejuicio se convierte en (ciber)acoso escolar hacia la diversidad. Laura Rodríguez Pérez.

Taller 3. Fortaleciendo las defensas contra el (ciber)acoso escolar. Olga Jiménez Díaz.

Taller 4. Cuando se confirma el (ciber)acoso escolar: qué hacemos y qué podemos hacer. Mónica Ojeda Pérez.


12:30 h-13:15 h - Miradas compartidas y retos comunes frente al acoso escolar y ciberacoso. Mónica Ojeda Pérez y Laura Rodríguez Pérez.

13:15 h-14:00 h - Claves de éxito en la respuesta frente al acoso escolar y ciberacoso. Esperanza Espino Peñate y Joaquín A. Mora Merchán.


Observaciones: cada participante asiste obligatoriamente a dos talleres diferentes. Los talleres se distribuirán aleatoriamente al comienzo de la jornada entre los participantes. Si hay varios participantes del mismo centro educativo, se procurará que asistan a talleres distintos.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


lunes, 28 de septiembre de 2026

FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: JURADOS. CURSO 26-27

Se ha convocado el curso regional  FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: JURADOS. CURSO 26-27

El plazo está abierto hasta el próximo 16 de octubre.

Las sesiones serán por videoconferencia.

Actividad dirigida al profesorado interesado en participar como jurado en el V Torneo de Debate Educativo de Andalucía.

Los docentes certificados estarán habilitados para ejercer como jurados en las fases provinciales del torneo. Con la realización de la actividad se pretende proporcionar:

- Orientaciones para la evaluación de los debates (forma y fondo).

- Trabajo con rúbricas para evaluar los debates.

- Claves para proporcionar una buena retroalimentación, o feedback, partiendo de la empatía y de una crítica constructiva que ayude al alumnado a mejorar. Nunca perder de vista nuestro rol como docentes.

- Visionado de debates y realización de simulacros de evaluación de los mismos.


Los contenidos que se tratarán son:

BLOQUE 1. PRIMERA SESIÓN:

- Breve introducción al debate académico: repaso de roles, tiempos de intervención, formato ARE(L), presentación de evidencias, relevancia, veracidad, coherencia.

- El dominio del lenguaje verbal y de los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada) en el debate.

- La captación del interés de la audiencia.

- Estrategias y consejos para la producción oral.

- La importancia del respeto de las opiniones ajenas y del turno de palabra.

- Creación y destrucción de líneas argumentales: razonamiento lógico y empírico. Estrategias de debate.

- Breve introducción al uso de falacias y su detección. Argumentos autocomprobatorios.

- Resolución de dudas.


BLOQUE 2. SEGUNDA SESIÓN:

- Tareas del jurado: seguir el debate, deliberación y retroalimentación o feedback.

- Principios generales: neutralidad, no intervención, educación.

- Habilidades necesarias en un jurado: toma de notas y observación, escucha activa, evaluación de las intervenciones, toma colectiva de decisiones, consejos a los equipos.

- Problemas que suelen presentarse al jurado:

+ Fallos técnicos (con el cronómetro, uso personal de dispositivos móviles).

+ Recursos que puede usar el orador (tablet, otro compañero).

+ Personas que se quedan en blanco (blackout).

+ Avisos: puntualidad, tiempos, interrupciones, comunicación con el exterior, conducta del público.

+ Argumentos nuevos en segunda refutación en contra o en conclusiones.

+ Desacuerdo entre jueces.

+ Reclamaciones, solicitud de información.

+ Problemas con equipos que se ausentan: equipos swing.

- Decálogo de errores frecuentes en el debate académico.

- Resolución de dudas.


BLOQUE 3. TERCERA SESIÓN (tiene lugar después de realizada la TAREA OBLIGATORIA):

- Toma de notas.

- Aplicación individual de la ficha de valoración del debate: puntos fuertes y débiles de cada equipo, propuesta de feedback.

- Presentación ante el resto de participantes de varias resoluciones.

- Puesta en común del feedback, tanto general como individual.

- Resolución de dudas.


TAREA OBLIGATORIA: Visualización de un debate, toma de notas, cumplimentación de una ficha de debate y propuesta de un breve feedback.


Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


CURSO HISTORIA Y SIMBOLOGÍA DE LA NAVIDAD: DEL SINCRETISMO PAGANO AL IMAGINARIO CONTEMPORÁNEO EN EL AULA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Se ha convocado el CURSO HISTORIA Y SIMBOLOGÍA DE LA NAVIDAD: DEL SINCRETISMO PAGANO AL IMAGINARIO CONTEMPORÁNEO EN EL AULA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Dirigido única y exclusivamente al profesorado de Geografía e Historia de centros de educación secundaria sostenido con fondos públicos.

El plazo de solicitud finaliza el 12 de noviembre.

La última de las sesiones (10 diciembre) se realizará en el Salón San Clemente de la Catedral de Sevilla y la entrada se realizará por la Puerta del Perdón (Patio de los Naranjos). El profesorado tendrá que acreditar su identidad en el control de acceso. Será imprescindible entrar 10 minutos antes del comienzo de la sesión. 


Los contenidos que se van a tratar son:

1. Los Orígenes: Historia, sincretismo pagano y el sentido cultural y religioso.

2. Descodificando símbolos navideños.

3. Sociología de la Navidad.

.- La conformación del imaginario navideño moderno: Charles Dickens (Cuento de Navidad) y el romanticismo decimonónico.

.- La Navidad en la Música, el Cine, la Gastronomía y la Publicidad.


Y los objetivos son:

1. Analizar los orígenes históricos y la evolución simbólica de la Navidad, identificando los procesos de sincretismo pagano y la resignificación religiosa de sus elementos fundamentales, para capacitar al docente en la descodificación crítica e histórica de los símbolos navideños tradicionales.

2. Examinar la dimensión sociológica y la construcción del imaginario navideño moderno a partir de la historia.

3. Diseñar propuestas didácticas y recursos pedagógicos transversales que relacionen el sentido religioso original de la Navidad con sus expresiones culturales y mediáticas contemporáneas, facilitando el diálogo desde la cultura y la historia.


Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.



domingo, 27 de septiembre de 2026

CURSO ONLINE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: EXCEL NIVEL AVANZADO

Se ha convocado el CURSO ONLINE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: EXCEL NIVEL AVANZADO

Inscripción hasta el 4 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

CONTENIDOS GENERALES:

FUNCIONES DE EXCEL

· Funciones estadísticas

· Funciones financieras

· Funciones lógicas

· Funciones de búsqueda y referencia


HERRAMIENTAS DE FORMATO Y DE DATOS

· Estilos y formato condicional

· Ordenar y filtrar datos

· Herramientas de datos

· Esquematización de datos


TABLAS, FORMULARIOS Y GRÁFICOS

· Tablas dinámicas

· Formularios personalizados

· Gráficos


GRABACIÓN Y EJECUCIÓN DE MACROS


USO DE LA IA EN EXCEL

· ¿Cómo te puede ayudar Gemini?

· Diseño de Prompts

· Organización y seguimiento de tareas

· Uso de fórmulas

· Hacer un informe de datos

· Panel de información dinámico

· Tablas dinámicas

· Macros

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: GOOGLE SHEETS Y EXCEL - NIVEL BÁSICO

Se ha convocado el Curso online HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES: GOOGLE SHEETS Y EXCEL - NIVEL BÁSICO

Plazo de inscripción abierto hasta el 4 de octubre.


Los contenidos que se tratarán son:

MODULO 1: INTRODUCCIÓN A GOOGLE SHEETS

1. Requisitos previos

1.1. Mi cuenta g.educaand.es

1.2. Crear una cuenta nueva

2. Acceso a Google Sheets

3. Ventajas de Google Sheets

4. Crear una hoja de cálculo

5. Compartir una hoja de cálculo

6. El historial de versiones


MODULO 2: FORMATOS DE CELDAS Y DATOS

1. ¿Cómo acceder a las opciones de formato?

2. Formato de fuente

3. Formato de celdas

4. Copiar formato


MODULO 3: FUNCIONES BÁSICAS I

1. ¿Qué es una función?

2. Operaciones matemáticas simples

3. Promedio, Máximo y Mínimo

4. Condicionales. Funciones SI; Y; O


MODULO 4: FUNCIONES BÁSICAS II

1. Funciones para contar

2. Funciones para buscar

3. Funciones de fecha

4. Funciones de texto


MODULO 5: GRÁFICOS

1. Introducción

2. Insertar un gráfico

3. Tipos de gráficos

4. Intervalo de datos

5. Cambiar filas y columnas

6. Personalizar el gráfico


MODULO 6: FORMATO AVANZADO

1. Introducción

2. Validar datos

3. Formato condicional

4. Inmovilizar celdas

5. Filtrar y ordenar datos



CONTENIDO DE EXCEL 365


MODULO 1: INTRODUCCIÓN A EXCEL

1. Introducción a Microsoft Excel

1.1. Mi cuenta m.educaand.es

2. Acceso a Office 365

3. ¿Por qué usar Excel en Microsoft 365?

4. Crear una Hoja de Cálculo en blanco

5. Compartir un documento creado

6. El historial de versiones


MODULO 2: FORMATOS DE CELDAS Y DATOS

1. ¿Cómo acceder a las opciones de formato?

2. Formato de fuente

3. Formato de celdas

4. Formato de número


MODULO 3: FUNCIONES BÁSICAS I

1. ¿Qué es una función?

2. ¿Cómo insertar funciones en una hoja de cálculo?

3. Operaciones matemáticas simples

4. Media, máximo y mínimo

5. funciones condicionales


MODULO 4: FUNCIONES BÁSICAS II

1. Funciones para contar

2. Funciones para buscar

3. Funciones de fecha y hora

4. Funciones de texto


MODULO 5: GRÁFICOS

1. Introducción

2. Insertar un gráfico

3. Tipos de gráficos

4. Modificar un gráfico


MODULO 6: FORMATO AVANZADO

1. Introducción

2. Validación de datos

3. Formato condicional

4. Inmovilizar celdas

5. Ordenar y filtrar datos

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.


LIDERAZGO EFECTIVO PARA EL ÉXITO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE

Se ha convocado el Curso LIDERAZGO EFECTIVO PARA EL ÉXITO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE.

Curso semipresencial dirigido a las personas responsables de la coordinación de la enseñanza bilingüe y a la dirección de los centros bilingües y plurilingües públicos. La actividad formativa analizará las técnicas de liderazgo para el desempeño de una coordinación efectiva que garantice el éxito de la enseñanza bilingüe en los centros educativos. Es fundamental que las coordinaciones y direcciones de los centros sean conscientes del trabajo que tienen que implementar con su profesorado de ANL y AL,, y que conozcan aspectos relativos al desarrollo de la enseñanza bilingüe (AICLE, atención a la diversidad, evaluación por competencias en los centros, auxiliares de conversación, proyectos europeos)

Plazo de inscripción abierto hasta el 4 de octubre.


Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE.

-Conocer los conceptos y fundamentos básicos de las enseñanzas bilingües o plurilingües.

-Reconocer los beneficios de la enseñanza bilingüe-plurilingüe.

-Establecer conceptos de liderazgo dentro de la enseñanza bilingüe-plurilingüe.

-Conocer los profesionales implicados en la enseñanza bilingüe-plurilingüe.


MÓDULO 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

-Analizar la contextualización legal que enmarca las enseñanzas bilingües y plurilingües en Andalucía.

-Sintetizar la concreción curricular de estos programas.

-Fomentar la elaboración y puesta en común de documentos de elaboración propia en los centros bilingües y plurilingües.

-Conocer las propuestas de internacionalización de los centros.


MÓDULO 3: COORDINACIÓN BILINGÜE Y ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA DE LAS ENSEÑANZAS PLURILINGÜES.

-Conocer los principales agentes de liderazgo dentro de las enseñanzas bilingües.

-Concretar sus funciones, características, habilidades y su sistema de relación con los demás agentes participantes en el proceso.

-Analizar las funciones de auxiliares de conversación y su implicación en los centros

-Fomentar la optimización de recursos dentro de los centros para un desarrollo de los programas más enriquecido y participativo.


MÓDULO 4: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DENTRO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE.

-Abordar el tratamiento de la diversidad dentro de contextos de enseñanza bilingüe y plurilingüe.

-Reconoceremos en las figuras de liderazgo las herramientas necesarias para coordinar de manera efectiva el abordaje de la diversidad.


MÓDULO 5: DESARROLLO Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS O PLANES DE MEJORA DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE Y PLURILINGÜE EN ELOS CENTROS EDUCATIVOS.

-Facilitar la información necesaria para dinamizar en los centros la búsqueda de posibles puntos de mejora respecto a las enseñanzas bilingües y plurilingües.

-Conocer los pasos para elaborar planes propios de mejora que promuevan estrategias coordinadas de centro que fortalezcan el proyecto y mejoren la calidad de estos programas dentro de cada contexto educativo.

-Aprender a formular estrategias concretas por parte de los agentes implicados en la enseñanza, coordinación y liderazgo bilingüe o plurilingüe en cada centro.

La actividad es provincial. Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.