CURSO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE SdA CON HERRAMIENTAS DIGITALES. SECUNDARIA Y BACHILLERATO. ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO Y ARTÍSTICO

Se ha convocado el Curso ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE SdA CON HERRAMIENTAS DIGITALES. SECUNDARIA Y BACHILLERATO. ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO Y ARTÍSTICO.

La inscripción está abierta hasta el próximo 2 de abril.

Con esta formación se pretende que el profesorado sea capaz de diseñar, desarrollar, evaluar y difundir Situaciones de Aprendizaje (SdA) utilizando metodologías activas, herramientas digitales e inteligencia artificial, garantizando la atención a la diversidad mediante el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su correcta implementación en Séneca.

Los contenidos que se tratarán son:

1. Diseño de Situaciones de Aprendizaje

Atención a la diversidad:

- Principios de inclusión educativa.

- Estrategias para atender a la diversidad en el aula.

- Adaptación de actividades y recursos.

DUA y metodologías activas:

- Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje: Múltiples formas de representación. Acción y expresión. Implicación

- Aprendizaje basado en proyectos.

- Aprendizaje cooperativo.

- Aprendizajes servicio

- Aprendizaje basado en retos.

- Gamificación

Definición y fases de una SdA:

- Qué es una Situación de Aprendizaje.

- Elementos clave de una SdA: Identificación con justificación. Concreción curricular. Secuenciación didáctica. Evaluación de la práctica docente

- Fases de una SdA: Motivación. Activación. Exploración. Estructuración. Aplicación. Conclusión

Diseño de una SdA con IA:

- Integración pedagógica de la IA.

- Uso de inteligencia artificial para: Generar ideas de actividades. Crear materiales didácticos. Adaptar contenidos a diferentes niveles

2. Desarrollo de la SdA

Herramientas digitales

- Plataformas de creación de contenidos digitales.

- Herramientas colaborativas.

- Aplicaciones educativas para el aula.

Uso de IA en el desarrollo de la SdA

- Generación de materiales didácticos:

- Creación de cronogramas y guías de trabajo.

- Apoyo a la personalización del aprendizaje.

Tareas colaborativas

- Diseño de actividades cooperativas.

- Organización del trabajo en grupo.

- Uso de herramientas digitales para la colaboración.

Productos finales digitales

- Tipos de productos finales

- Uso de herramientas digitales para su creación.

3. Evaluación de la SdA

Instrumentos de evaluación

- Rúbricas

- Listas de cotejo

- Escalas de estimación

- Portfolio

- Diario de aprendizaje

Evaluación de una SdA

- Relación entre criterios de evaluación y actividades.

- Evaluación del proceso y del producto final.

- Uso de herramientas digitales para la evaluación (Corubrics).

Diseño de un plan de difusión

- Objetivos de la difusión.

- Estrategias de comunicación.

- Medios de difusión (web del centro, redes, exposiciones, etc.).

- Protección de datos y licencias.

Gestión de SdA en Séneca

- Registro de una SdA en la plataforma.

- Integración con programación y evaluación.

- Exportación de documentos.

4. Presentación de la SdA

Presentación de las SdA

- Estructuración de una presentación clara y visual.

- Uso de herramientas digitales (Canva, Genially, Google Slides).

Coevaluación de las SdA

- Estrategias de evaluación entre docentes.

- Uso de rúbricas de valoración.

Mejora de las SdA presentadas

- Revisión a partir de feedback.

- Ajustes metodológicos y de evaluación.

Recomendaciones finales

- Buenas prácticas para el diseño de SdA.

- Integración progresiva de IA y herramientas digitales en el aula.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CONGRESO REGIONAL DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA A TRAVÉS DEL PAISAJE. EL GEOPARQUE DE GRANADA UN RECURSO POR DESCUBRIR

Se han convocado el CONGRESO REGIONAL DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA A TRAVÉS DEL PAISAJE. EL GEOPARQUE DE GRANADA UN RECURSO POR DESCUBRIR

La inscripción está abierta hasta el próximo 16 de abril.

Se trata de una actividad formativa organizada por del CEP de Baza, y la Asociacion Andaluza de profesores de Geografía e Historia, arte, Ciencias Sociales y humanidades Hésperides, con la colaboración de la diputación de Granada a través del Geoparque de Granada y los ayuntamiento de Baza y Guadix, así como otras entidades e instituciones como el Instituto Pedro Suárez o la Diócesis de Guadix. Actividad internivelar, dirigida principalmente al profesorado de Ciencias Sociales geografía e Historiar, docentes de conocimiento del medio en primaria y profesorado en general. Esta actividad NO contempla bolsa de ayuda para los participantes. Esta actividad se dirige a los centros sostenidos con fondos públicos.

PERMISOS POR RAZONES DE FORMACIÓN:

Las personas interesadas en inscribirse en esta actividad deberán tener disponibilidad horaria o solicitar la asistencia a la misma ante la persona titular de la dirección del correspondiente centro o responsable del servicio educativo, cumplimentando para ello el modelo normalizado (Anexo I) a través de Séneca. La dirección del centro o servicio educativo tramitará las solicitudes al Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación Territorial correspondiente, tal y como establece la Circular de 11 de junio de 2021, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, sobre permisos, licencias y reducciones de jornada del personal docente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía.

Se recuerda solicitar el permiso por razones de formación en el mismo momento de realizar la inscripción sin esperar al listado provisional, a través de Séneca.

Los contenidos que se tratarán son:

Primer poblamiento humano del Geoparque de Granada

Geoparque de Granada: donde la Tierra cuenta su historia y nosotros la aprendemos

Los paisajes culturales y la arqueología como herramienta para la enseñanza de las humanidades

El paisaje natural de la Subbética Cordobesa

El conjunto historico de Guadix como recurso educativo del Geoparque de Granada

Rios y lagos cautivos en el tiempo

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Se ha convocado el Curso RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Dirigido a profesorado de educación secundaria del ámbito cívico-social.

La inscripción está abierta hasta el próximo 13 de abril.

Los contenidos que se tratarán son:

Presentamos una serie de 7 recursos pedagógicos para la enseñanza de la Antropología Social en la asignatura Antropología Social de 1º de Bachillerato.

SESION 1: miércoles, 29 de abril de 16:30 a 19:30h.

- Presentación del curso, profesorado y contenidos.

- Lluvia de ideas: Dificultades en la enseñanza de la Antropología Social en educación secundaria y bachillerato.

o Recurso pedagógico 1: Esquemas mentales y cognitivos de la discriminación y el racismo: el caso del antigitanismo. Profesor David Lagunas. 

o Recurso pedagógico 2: ¿Conoces tu ciudad? Mapas cognitivos y herramientas de análisis de los espacios públicos (plazas, calles). Profesor David Lagunas.

- Evaluación de la sesión.

SESION 2: miércoles, 6 de mayo de 16:30 a 19:30h.

o Presentación de la sesión.

o Recurso pedagógico 3: Mapa de movilidad para estudiar las migraciones. Profesora Mercedes Jiménez.

o Recurso pedagógico 4: Recorrido Sevilla Negra para estudiar la diversidad étnica y racial y la memoria afrodescendiente. Profesora Susana Moreno.

o Evaluación de la sesión.

SESION 3: miércoles, 13 de mayo de 16:30 a 19:30h.

o Presentación de la sesión.

o Recurso pedagógico 5: Trabajar con videos (móviles) con el alumnado para hacer pequeñas etnografías. Profesor: David Florido e Isidoro Espinosa.

o Evaluación final del curso y propuestas de continuidad.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

Convocado los XII Premios 'Flamenco en el Aula'

Se han convocado los XII Premios 'Flamenco en el Aula'

La solicitud está abierta hasta el próximo 31 de mayo.

Ya está disponible la inscripción en los XII Premios 'Flamenco en el Aula'. Con el fin de dar público testimonio de admiración y reconocimiento a aquellas personas, docentes, alumnado o cualquier colectivo que, formando parte de la comunidad educativa, hayan destacado en su compromiso con el fomento del Flamenco en el sistema educativo andaluz, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha decidido convocar los XII Premios 'Flamenco en el Aula' en consonancia con los objetivos de la Ley 4/2023, de 18 de abril, Andaluza del Flamenco y la Orden de 7 de mayo de 2014, por la que se establecen medidas para la inclusión del Flamenco en el sistema educativo andaluz.

Se convocan las siguientes modalidades:

XII Premios 'Flamenco en el Aula' a la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos.

XII Premios 'Flamenco en el Aula' al reconocimiento de experiencias y buenas prácticas docentes.

Cada modalidad de los Premios "Flamenco en el Aula" estará dotada con:

Un primer premio consistente en trofeo y diploma.

Un segundo premio consistente en trofeo y diploma.

Un tercer premio consistente en trofeo y diploma.

Estos premios se entregarán en una ceremonia a celebrar en una fecha cercana al 16 de noviembre de 2026, Día del Flamenco, en el lugar que oportunamente se anunciará.

El plazo de presentación de candidaturas estará abierto hasta el 31 de mayo de 2026 en el siguiente enlace. 

Puedes consultar la Resolución de 13 de enero de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se convocan los XII Premios Flamenco en el Aula a la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos y al reconocimiento de experiencias y buenas prácticas docentes, correspondientes al curso académico 2025/2026 en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE PROGRAMA EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROGRAMAS CULTURALES. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Inscripción hasta el 18 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

El curso se organiza en módulos y unidades de aprendizaje en el AVFP. Cada módulo combina recursos (lecturas, vídeos, infografías), actividades de reflexión y/o foros, y cuestionarios de comprobación, culminando con una tarea final.

MÓDULO 0. Programas para la Innovación Educativa

- Vídeo de presentación del módulo.

- Infografía de tipología de programas para la innovación educativa.

- Lección/Libro: qué son los programas; cómo se participa; rol de coordinación; cómo elegir el programa; evaluación, certificación y reconocimiento.

- Actividad del módulo 0.

MÓDULO 1. Fundamentos de emprendimiento educativo

- Reflexión inicial sobre el emprendimiento

- El emprendedor: Características de los emprendedores y autodiagnóstico de habilidades emprendedoras. Identificando Nuestras Fortalezas Emprendedoras.

- El concepto de emprendimiento educativo.

- Dimensiones del Emprendimiento Educativo.

- Emprendimiento personal.

- Emprendimiento social.

- Emprendimiento productivo

- Activos en un proyecto de emprendimiento educativo

- Activos en la dimensión Personal.

- Activos en la dimensión Social.

- Activos en la dimensión Productiva.

- Análisis y aplicación de las dimensiones del emprendimiento educativo.

MÓDULO 2. Somos emprendedores: creamos nuestra propia idea de negocio.

- Ideación y generación de ideas.

- La idea: empatizar y definir I.

- Idear.

- Prototipar.

- Testear.

MÓDULO 3. Presentación del proyecto empresarial.

- Presentación del proyecto empresarial.

- Técnicas de presentación de proyectos.

- Presentación de los proyectos a concursos de emprendimiento.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO USO DEL PATRIMONIO CULTURAL E HISTÓRICO COMO RECURSO DIDÁCTICO

Se ha convocado el CURSO USO DEL PATRIMONIO CULTURAL E HISTÓRICO COMO RECURSO DIDÁCTICO

Inscripción hasta el 24 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

Sesión 1. La ciudad y las mujeres

Contenidos Patrimoniales

- Biografías de mujeres clave en la historia de Sevilla.

- La Real Fábrica de Tabacos como espacio de empoderamiento femenino.

- Los Jardines de Murillo y el Alcázar como escenarios de la vida cotidiana y el poder.

- El oficio de cigarrera como identidad colectiva.

Contenidos Didácticos

-Observación dirigida y comparativa, estrategias para llevarla a cabo.

-Pensamiento crítico a partir del análisis de las desigualdades en la representación pública de la mujer.

-Extracción de información a partir de elementos patrimoniales.

-Técnicas de gamificación: Resolución de retos y pruebas de observación durante el recorrido.

-Recursos para la identificación de elementos arquitectónicos y simbólicos en fachadas y monumentos.

-Trabajar la expresión oral a partir de la expresión de conclusiones tras la resolución de enigmas en el entorno, así como la resolución de problemas.

Sesión 2. La ciudad y sus personajes ilustres¿ (Murillo)

Contenidos Patrimoniales:

- Sevilla como Puerto de Indias y capital cultural del siglo XVII.

- Análisis de la obra de Murillo, su evolución estilística y los grandes encargos eclesiásticos.

- La arquitectura religiosa y civil como contenedores de arte.

- La influencia de las hermandades y la Iglesia en la configuración de la ciudad barroca.

Contenidos Didácticos:

-Narrativa biográfica: Estructuración de la vida de un personaje a través de sus lugares de tránsito (nacimiento, bautismo, muerte). Uso de lasLíneas de tiempo. El storytelling.

-Producción de contenidos: Guionización y grabación de recursos para programas de radio o vídeos sobre la vida del pintor. Alfabetización audiovisual.

-Recreación histórica: Uso de la dramatización o "cuadros vivos" para comprender la intención del autor, las emociones y situaciones personales de la época.

-Lectura de cuadros para extraer información histórica sobre vestimenta, complementos, utensilios, calles...

Sesión 3. La ciudad, sus historias y personajes.

Contenidos Patrimoniales:

- Nomenclátor y Microhistoria: El origen gremial de las calles y su relación con los antiguos oficios.

- Leyendas, anécdotas y sucesos históricos que forman parte de la memoria colectiva sevillana.

- Evolución Social: Del centro habitado y gremial a la pérdida de la vecindad tradicional.

- Los nombres de las calles como archivos de hechos insólitos y personajes populares.

Contenidos Didácticos:

-Investigación etimológica: Deducción de la función de una calle a través de su nombre y morfología urbana.

-Análisis de la transformación urbana: Comparativa crítica entre el comercio tradicional y situación actual.

-Realización de entrevistas breves a vecinos y comerciantes para realizar una investigación.

-Propuesta ciudadana: Diseño creativo de nuevas propuestas de nombres de calles basadas en valores actuales de la comunidad.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE PROGRAMAS CULTURALES. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROGRAMAS CULTURALES. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Inscripción hasta el 15 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

Mod0 Programas para la innovación educativa

- Conocer el marco normativo y organizativo de los programas educativos.

- Reconocer las funciones del profesorado coordinador y participante.

- Identificar correctamente los procedimientos de solicitud, gestión y certificación.

- Familiarizarse con las herramientas oficiales: Séneca, eAprendizaje y Google Groups.

Mod1 Artes escénicas

- Conocer experiencias reales de música, teatro y danza en centros educativos y analizar qué elementos pueden ser transferibles al contexto de otros centros educativos.

- Elaborar un plan sencillo para una pequeña actuación, vinculada explícitamente a los objetivos de la línea de Artes Escénicas y a uno de los aspectos recomendados de música, teatro o danza.

- Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio de las Artes Escénicas.

Mod2 Aula de Cine

- Conocer el marco, finalidades y recursos del programa Aula de Cine.

- Analizar el lenguaje cinematográfico y audiovisual como medio de expresión artística y como recurso educativo transversal.

- Diseñar propuestas didácticas vinculadas al visionado y análisis de obras audiovisuales, adaptadas a las distintas etapas educativas.

- Fomentar en el alumnado una mirada crítica y reflexiva ante los productos audiovisuales, promoviendo la educación mediática y el consumo responsable de contenidos.

- Planificar actividades de aula y de centro relacionadas con Aula de Cine, favoreciendo metodologías activas y participativas.

- Compartir experiencias y buenas prácticas para la implementación del programa en los centros educativos.

Mod3 Flamenco en el Aula

- Conocer la normativa vigente relacionada con la enseñanza del flamenco en el sistema educativo andaluz.

- Comprender el valor cultural, histórico y patrimonial del flamenco como elemento esencial del currículo.

- Identificar y analizar modelos de referencia, basados en proyectos y centros educativos que destacan por su integración del flamenco.

- Fomentar la innovación educativa, la participación del alumnado y el reconocimiento del flamenco como patrimonio cultural en el aula.

Mod4 Vivir y Sentir el Patrimonio

- Inspirar a las personas a través del patrimonio para fomentar la creatividad y la innovación.

- Utilizar el patrimonio como una herramienta educativa para transmitir conocimientos sobre la historia, las tradiciones y la evolución de la sociedad.

- Reconocer y celebrar la diversidad cultural a través del patrimonio.

Mod5- 6 Actividad final: Plan de Actuación de una de las líneas de trabajo e intervención en el Paddle

- Elaborar un plan de actuación sobre una de las líneas de trabajo de Programas Culturales

- Compartir y difundir las buenas prácticas desarrolladas en los centros educativos

- Conocer propuestas realizadas con éxito para poder ser aplicada en los centros educativos.

Fin Despedida y encuesta en Séneca

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ONLINE AulaDjaque: AJEDREZ Y PENSAMIENTO INTERDISCPLINAR

Se ha convocado el CURSO ONLINE AulaDjaque: AJEDREZ Y PENSAMIENTO INTERDISCPLINAR

Inscripción hasta el 15 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 0. Programas para la Innovación Educativa

- Vídeo de presentación del módulo.

- Infografía de tipología de programas para la innovación educativa.

- Lección/Libro: qué son los programas; cómo se participa; rol de coordinación; cómo elegir el programa; evaluación, certificación y reconocimiento.

- Actividad del módulo 0.

MÓDULO 1. El juego del ajedrez como herramienta transversal

- Ajedrez educativo vs. ajedrez competitivo (lectura + cuestionario).

- Orientaciones básicas para un centro aulaDjaque (lectura + cuestionario).

- Lecturas documentos 1¿3 aulaDjaque (cuestionarios/comentarios).

- Selección de vídeos aulaDjaque e intercambio de experiencia.

- El docente intruso. El talante interdisciplinario.

- Actividad: diseña un tablero ajedrezado.

MÓDULO 2. La toma de decisiones

- Ajedrez y diálogo. La gestión del no-silencio (lectura/actividad/foro + cuestionario).

- Complemento ético (actividad/foro + cuestionario).

- La toma de decisiones (cuestionario).

- El ajedrez como recurso competencial (cuestionario).

- Competencias clave a través del uso del ajedrez (foro).

- La ética del error propio. Pieza tocada, pieza movida (cuestionarios).

MÓDULO 3. El ajedrez, la imaginación y el reconocimiento de patrones

- Imaginación y reconocimiento de patrones.

- Vídeo: el ajedrez y la memoria de trabajo. Caso Susan Polgar + cuestionario.

- La ficción didáctica del juego (incluye recursos musicales y narrativos) + cuestionario.

- Dinámicas de aula por etapas (Infantil/Primaria/Secundaria).

- Aprender a `leer¿ ajedrez: el tablero cuenta una historia (actividad).

- Dimensión artística del ajedrez (esbozo histórico y campo simbólico) + cuestionarios.

MÓDULO 4. La igualdad de género en el juego-ciencia

- Breve relato ajedrezado desde una perspectiva de género + cuestionario.

- Las olvidadas del tablero (referentes femeninos) + cuestionario.

- Ajedrez tándem. Equipos mixtos + cuestionario.

MÓDULO 5. Nociones básicas del juego del ajedrez

- Introducción técnica: niveles de juego del docente y primeros pasos.

- El tablero y movimiento de piezas (lectura + cuestionario).

- Jaque, jaque mate y ahogado (lectura + cuestionario).

- Valor de las piezas (lectura + cuestionario).

- Movimientos especiales (lectura + cuestionario).

- Notación algebraica (lectura + cuestionario).

- Dinámicas sencillas de pensamiento estratégico (ejemplos + cuestionario).

- Táctica básica: J (jaque), C (captura), A (amenaza). Vídeo didáctico.

- Otros secretos del juego-ciencia (vídeos).

- Tarea final: proyecto aulaDjaque del centro.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

VII EDICIÓN DEL CICLO DE CONFERENCIAS “FILÓSOFAS EN STREAMING"

Llega la séptima edición del CICLO DE CONFERENCIAS “FILÓSOFAS EN STREAMING”

SWIP Analytic España, en colaboración con la Sección de Filosofía de la ULL, celebran la séptima edición del ciclo de conferencias “Filósofas en streaming”.

Las conferencias serán, en martes alternos, desde el 10 de marzo al 26 de mayo de 2026 a las 16:30 hora peninsular española en Google Meet. 

Inscripción abierta hasta 20 de febrero.

Programa:

· Día 10 de marzo: Rocío Pérez, “Glosarios biomédicos y autonomía reproductiva”

· Día 24 de marzo: Teresa Marques, “Los afectos como parte del contexto”

· Día 14 de abril: Carme Isern-Mas, “Tóxicas, traumatizadas y con un poco de TOC: el lado oscuro de ‘therapy speak’”

· Día 28 de abril: Adriana Clavel, “Hacia un universalismo estético decolonial”

·  Día 12 de mayo: Amalia Haro, “Razones para resistir: argumentación no-ideal y resistencia argumentativa”

·  Día 26 de mayo: Arantza Etxeberria, “El embarazo en la filosofía de la biología: un enfoque organísmico relacional”

Es una actividad voluntaria y que no se certifica.

La asistencia es libre, pero es necesario registrarse previamente en el siguiente enlace.

CURSO EL PATRIMONIO RELIGIOSO SEVILLANO COMO FUSIÓN DE FE-CULTURA. HISTORIA

Se ha convocado el Curso EL PATRIMONIO RELIGIOSO SEVILLANO COMO FUSIÓN DE FE-CULTURA. HISTORIA

El plazo de inscripción está abierto hasta el 4 de Febrero de 2026

Este curso tiene como principal finalidad acercar al profesorado de historia en la importancia de acercar al alumnado al patrimonio y a la influencia de la religión en el patrimonio de la provincia de Sevilla. En esta edición se abordarán las estructuras efímeras y las festividades desde un análisis histórico, artístico y literario.

El curso se desarrolla en colaboración con el Ateneo de Sevilla.

Los contenidos que se tratarán son:

    1. El marco teórico de la Fe y su incardinación en nuestra cultura.

    2. La Cuaresma como elemento de influencia en el patrimonio.

    3. Tradición y aplicación didáctica.

    4. La Pasión de Cristo: iconografica y simbolismo dentro del patrimonio religioso.

    5. Las romerías como elementos tradicionales de influencia en el patrimonio.

    6. La festividad del Santo de los Santos: el día del Corpus y su representación artística.

    7. Historia, tradición y expresiones iconograficas.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

XIX JORNADAS ANDALUZAS DE ENSEÑANZA DE ECONOMÍA EN SECUNDARIA

Se ha convocado las XIX JORNADAS ANDALUZAS DE ENSEÑANZA DE ECONOMÍA EN SECUNDARIA.

Las Jornadas destacan el creciente papel de la educación económica, financiera y emprendedora, articulándose en torno a la actualización científica del profesorado para garantizar una formación rigurosa y contextualizada del alumnado, la colaboración con instituciones académicas, públicas y privadas, y el intercambio de experiencias docentes innovadoras, contribuyendo así a consolidar la Didáctica de la Economía como un campo propio. En esta edición se abordarán recursos educativos y estadísticos, los aportes de la economía conductual a la toma de decisiones financieras y al diseño de políticas públicas basadas en nudges, así como cuestiones de desarrollo sostenible relacionadas con la globalización, la desigualdad y las finanzas sostenibles. Finalmente, las Jornadas dedicarán un espacio central a talleres prácticos sobre didáctica de la economía y concluirán con el XXI Encuentro Anual de Docentes de Economía en Secundaria, orientado a fortalecer el desarrollo profesional y la colaboración entre el profesorado.

Plazo de inscripción abierto hasta el 29 de enero.

Los contenidos que se tratarán son:

VIERNES 6 FEBRERO 2026, MAÑANA

10:00 - 10:30 Recepción y entrega de material.

10:30 - 11:30 Apertura. Autoridades.

11:30 - 12:00 Información. XVIIIª Olimpiada de Economía 2025.

12.00 - 12.20 Pausa

12:20 - 13:10 Dª Caridad Naranjo Martín y D. Javier Jareño Morago. ¿Las estadísticas del Banco de España¿.

13:10 - 14:00 D. José Luis Lizcano Álvarez. ¿TQento, plataforma educativa para el desarrollo de la Educación Económico-Financiera y la elaboración de materiales docentes¿.

VIERNES 6 FEBRERO 2026, TARDE

17:00 - 17:50 Dª María Eugenia Cadenas Sáez. ¿Finanzas emocionales y emocionantes: economía conductual y persuasión¿.

17:50 - 18:40 D. Alejandro González Fraga. ¿Economía conductual para unas políticas públicas más eficientes y eficaces¿.

18:40 - 18:50 Pausa

18:50 - 19:40 D. Francisco Alcalá Agulló. ¿El impacto del comercio internacional sobre la desigualdad en los países¿.

19:40 - 20:30 D. José María López Jiménez. ¿Las finanzas sostenibles como nuevo paradigma en el desarrollo de la actividad bancaria¿.

SÁBADO 7 FEBRERO 2026, MAÑANA

10:00 - 12:30 Talleres de metodologías activas en el Aula de Economía, Empresa y Emprendimiento.

Dª Ángela Comino Cobos. ¿Identidades ficticias y narrativas capitulares de vida: ¿te sumergirías en el Life Simulation Learning?¿.

D. Javier Martínez Argudo. ¿Economía sin libro¿.

12:30 - 12:40 Pausa

12:40 - 13:30 D. Juan José Peña Moles. "De la idea a la acción. ¿Qué propones?".

13:30 - 13:45 Valoración de las Jornadas.

13:45 - 14:25 XXI Encuentro Anual de Docentes de Economía en Secundaria.

14:25 - 14:30 Clausura.

Necesito que me proporciones una imagen hiperrealista que pueda ilustrar este curso. El único texto que debe aparecer en el cartel es "XIX JORNADAS ANDALUZAS DE ENSEÑANZA DE ECONOMÍA EN SECUNDARIA" y la imagen debe ser representativa del curso.

La actividad es provincial. Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

Día del Flamanco en Andalucía

Cada 16 de noviembre, Andalucía celebra el Día del Flamenco en honor a la declaración de este arte como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO en 2010. Esta jornada destaca la riqueza cultural y la identidad andaluza que el flamenco representa, como un lenguaje artístico que combina música, danza y emoción pura. En el ámbito educativo, el flamenco cobra especial relevancia, ya que es un vehículo de expresión y una herramienta pedagógica que fomenta el respeto por las tradiciones y la diversidad cultural. Integrar el flamenco en la escuela no solo preserva este patrimonio, sino que también contribuye al desarrollo emocional y social del alumnado, promoviendo la creatividad y la empatía. Así, enseñar flamenco va más allá de transmitir técnicas: es una forma de inculcar valores y de conectar a las nuevas generaciones con sus raíces culturales.

En esta entrada te vamos a proporcionar distintos recursos para que puedas celebrar ese día en el aula.

A.- Comenzamos con un vídeo sobre la historia del Flamenco.

B.- Los Palos del Flamenco.

En este caso puedes acceder al siguiente enlace en el que encontrarás vídeo sobre los distintos palos del Flamenco ordenados por orden alfabético.

C.- PALOS del FLAMENCO. ¿Qué son y cómo reconocerlos?

D.- FLAMENCÓPOLIS

Puedes encontrar gran cantidad de información sobre los disitintos palos del flamenco con ejemplos de personajes y canciones. Puedes acceder desde el siguiente enlace.

E.- Materiales curriculares y recursos didácticos, exposiciones virtuales, vídeos y publicaciones didácticas.

1. 1.1. Portal Educativo del Flamenco. Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional

   Facilita el acceso de una forma organizada a la diversidad de documentos, noticias, recursos y materiales relacionados con este arte universal que pretenden favorecer la inclusión del Flamenco de forma transversal e interdisciplinar en las diferentes áreas del currículo y etapas, así como en las actividades extraescolares. Incluye Publicaciones educativas, material curricular, material audiovisual, material TIC, propuestas didácticas digitales, partituras y bibliografía comentada. Puedes acceder en el siguiente enlace.
   
   

   1.2. Materiales curriculares y recursos didácticos (Buscador EDEA y Revista Andalucía Educativa)

   A través del banco de recursos Ecosistema Digital Educativo de Andalucía (EDEA) se pueden localizar diversidad de propuestas. Destacamos:

   • El Flamenco: Al toque. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • El Flamenco: Al baile. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • El Flamenco: Al cante. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • El patrimonio musical andaluz: El flamenco, Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   La Revista Andalucía Educativa alberga recursos destinados a la enseñanza del flamenco:

   • La tabla periódica del flamenco. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • Los juegos tradicionales y populares de Andalucía y el flamenco. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • Conectar con las emociones a través del Flamenco. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • Materiales Curriculares de Primitivo José Buendía Picó, gran músico andaluz, nacido en Lucena (Córdoba), virtuoso del piano, que sorprende por la gran calidad que atesora en sus manos a la hora de exponer la música clásica, la tradicional, y la del arte flamenco en particular. Presenta un novedoso material que se adapta por sí mismo a la realidad socio-cultural de Andalucía, a la cultura del flamenco y la música andaluza, ya que está contextualizado en nuestra Comunidad Autónoma. Todas estas composiciones son interpretadas en todo el mundo por grandes intérpretes, y difundidas tanto en televisión como en todas las plataformas digitales internacionales, lo que le da un carácter internacional al proyecto. Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

1.3. Manifiesto Día del Flamenco, por Eva Yerbabuena. Puedes acceder en el siguiente enlace.

1.4. Material Flamenco Didáctico, elaborado por Alfredo Mesa, materiales de infantil, primaria, enseñanzas de régimen especial, etc., galardonado en la XI Edición de los Premios Flamenco en el Aula en la modalidad de Creación de Materiales y Recursos Didácticos. Se accede desde el siguiente enlace.

2. Documentales audiovisuales. Canal Sur TV.

   • Canal Sur a la Carta. Dispone de una sección dedicada al Flamenco. Destacamos la serie documental "Flamenko" (2009). Puedes acceder en el siguiente enlace.
     
     

   • Alalá (Alegría, en la lengua caló) es un documental sobre una escuela de flamenco para niños en el barrio sevillano del Polígono Sur, más conocido por “Las Tres Mil Viviendas”. (2016). Con la participación de los niños y niñas de la Escuela de Arte de la Fundación Alalá. Puedes acceder en el siguiente enlace.

3. Otros recursos para profundizar.

   3.1. Portal Educativo del Flamenco
   Una relación detallada y comentada de títulos bibliográficos para el profesorado que necesite profundizar en los orígenes e historia del Flamenco y reflexionar sobre los aspectos sociales y las distintas visiones sobre esta manifestación musical y artística. Puedes acceder en el siguiente enlace.
   
   

   3.2. Centro Andaluz de Documentación del Flamenco
   Aunque el material no está actualizado, pueden servir de referencia las Guías didácticas “Entre dos Barrios” (2011). Destinadas al alumnado de las etapas de educación primaria y secundaria, incluye un paseo por la historia del flamenco, con actividades, Glosario y Bibliografía. Puedes acceder en el siguiente enlace.
   
   

   Servicio de Préstamo de Exposiciones. El Centro Andaluz de Documentación del Flamenco dispone de varias exposiciones que cede temporalmente de manera gratuita a centros educativos y entidades relacionadas con el flamenco, para su exhibición pública. Puedes acceder en el siguiente enlace.
   https://www.centroandaluzdeflamenco.es/prestamos-de-exposiciones

   3.3. Instituto Andaluz del Flamenco

   Exposiciones Virtuales: “El Flamenco, Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad”, “Memoria de Paco” y “La Niña de los Peines”. Puedes acceder en el siguiente enlace.
   https://www.juntadeandalucia.es/cultura/flamenco/content/exposiciones-virtuales

   Carteles flamencos fechados entre los años 30 y 70 del siglo XX. Puedes acceder en el siguiente enlace.
   https://www.juntadeandalucia.es/cultura/flamenco/content/carteles-flamencos

V CONGRESO INTERNACIONAL CONMEMORATIVO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Se ha convocado el V CONGRESO INTERNACIONAL CONMEMORATIVO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Plazo de solicitud hasta el 6 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

Viernes, 10 de octubre de 2025
De 16:00 a 21:30 h
Lugar: Salón de actos, Facultad de Ciencias de la Educación, Psicología y Ciencias del Deporte, Universidad de Huelva

• La monarquía española y la protección jurídica de los indígenas en el siglo XVI
  Dra. Adela Segura, Gerardo Fernández de Oviedo (Sevilla)

• Derechos Humanos y la fundación de la ciudad colonial. El caso de los jesuitas
  Dr. José Joaquín Llobet (Universidad de Barcelona)

• La incorporación de los indígenas en las crónicas de Indias
  Gerardo Fernández de Oviedo, lector y comentarista de Las Casas y Herrera

• La cooperación en la primera misión de los primeros contactos: nuevos enfoques e integración en otras culturas
  Dr. Juan Manuel Romero (Universidad de Valencia)

• Los indios en España: Amadís y Montalvo, Colón y Vitoria, entre el mito y la historia (siglo XVI)
  Dr. Francisco Morales (Universidad de Salamanca)

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Sábado, 11 de octubre de 2025
De 9:30 a 14:00 h
Lugar: Foro Iberoamericano de La Rábida

• El análisis de las lenguas indígenas como base de comunicación e intercambio cultural
  Dr. Ramón Ortiz (Universidad de Lisboa)

• Lengua y comunicación en el ámbito misional americano durante la primera evangelización
  Dra. Carmen Jiménez (Universidad Complutense de Madrid)

• La lengua de signos en la América colonial
  Dr. Rafael Patiño (Universidad de Cádiz)

• Difusión cultural y religiosa en las crónicas de Indias
  Dra. Pilar Benito (Universidad de Navarra)

• La música en los intercambios entre España y América: villancicos y cantatas de los siglos XVI-XVIII
  Dr. Antonio Torres (Universidad de Granada)

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Sábado, 11 de octubre de 2025
De 16:30 a 21:00 h
Lugar: Teatro Felipe Godínez, Moguer

• Gestión y circulación de ideas: las casas de contratación navieras en la Edad Moderna
  Dra. María Pizarro, Dr. Benito Serrano (Universidad de Sevilla)

• Intercambio cultural alrededor de la institución de Indias: la Casa de Contratación de Sevilla y el Virreinato del Perú (siglos XVI-XVIII)
  Dra. Marta de Graus, Dr. Marcos Ventura (Universidad de Salamanca)

• Visita al Monasterio de Santa Clara de Moguer

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Domingo, 12 de octubre de 2025
De 10:00 a 14:00 h
Lugar: Teatro Juan Alonso de Guzmán, San Juan del Puerto

• Iniciativas españolas en la región amazónica (Perú, Bolivia, Brasil, Colombia y Ecuador): antecedentes y cooperación contemporánea
  Dr. José Luis Álvarez (Universidad de Sevilla)

• La cooperación en los sistemas de enseñanza y universidades americanas desde el siglo XVI
  Dr. Manuel Rivas (Universidad de Salamanca)

• El papel de las órdenes religiosas en la participación cooperativa hispanoamericana
  Dr. José Antonio Márquez (Universidad de Granada)

• Exilio y memoria: una visión desde los Lugares Colombinos
  Dra. Isabel Torres (Universidad de Huelva)

• Clausura: Una mirada final. Un enfoque para Iberoamérica desde el Puerto histórico de Cristóbal Colón
  Brigadier Manuel Jiménez (Academia de la Historia Militar Española)

• Visita a la finca de Briolanja Moniz, cuñada de Cristóbal Colón

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO PROVINCIAL OPERATIVA Y FUNCIONES DEL BANCO DE ESPAÑA: INTERPRETA UN INFORME DE RIESGOS, CONOCE LA TECNOLOGÍA DE LOS BILLETES O EL PAPEL DEL BdE EN LA DEUDA PÚBLICA ENTRE OTRAS FUNCIONES

Se ha convocado el Curso provincial OPERATIVA Y FUNCIONES DEL BANCO DE ESPAÑA: INTERPRETA UN INFORME DE RIESGOS, CONOCE LA TECNOLOGÍA DE LOS BILLETES O EL PAPEL DEL BdE EN LA DEUDA PÚBLICA ENTRE OTRAS FUNCIONES.

El CEP de Sevilla organiza este curso para profesorado de secundaria que imparta Economía o materias afines con la temática.

El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 4 de mayo.

Los contenidos que se tratarán son:

Primera sesión: 12 de mayo de 16:30h a 20:00h.

TEMA 1 Banco de España: Agente financiero de la Deuda Pública.

Contenido:

1. Origen, objeto y funcionamiento del Mercado de Deuda Pública.

2. Canales habilitados para la suscripción de instrumentos financieros emitidos por el Tesoro.

3. Funcionamiento la subasta de las Letras del Tesoro. Oferta competitiva versus Oferta no competitiva.

4. Gestiones administrativas para realizar la suscripción de Deuda Pública en el Banco de España.

TEMA 2. Servicio del Banco de España: CIRBE y Reclamaciones.

1. Definición de reclamación y consulta.

2. Procedimiento de reclamación y consulta en Banco de España.

3. Estadísticas actualizadas.

4. Definición de la Central de Información de Riesgo.

5. Entidades obligadas a declarar e información declarada.

6. Procedimiento de solicitud de CIRBE.

7. Contenido del informe CIRBE.

8. Reclamación a la CIRBE.

Segunda sesión: 28 de mayo de 16:30h a 20:00h.

TEMA 3. Ciclo efectivo y los Billetes euro.

1. Conoce la tecnología, el diseño y la fabricación de los billetes en euros.

1.1. Introducción.

1.2. Diseño.

1.3. Decisiones sobre el diseño de billetes.

1.4. Procesos de impresión de billetes.

1.5. Finalizado.

1.6. Referencias de interés.

2. Conoce los elementos de seguridad de los billetes.

2.1. Las series de billetes.

2.2. ¿Cómo comprobar la autenticidad de un billete?

2.3. ¿Cómo estar seguro de que mi billete es auténtico?

TEMA 4. Funciones del Banco de España como miembro del Eurosistema y como Banco Central nacional.

1. El Banco de España: introducción histórica.

2. Funciones del banco de España como miembro del SEBC.

3. Funciones del banco de España como Banco Central Nacional.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DEL PATRIMONIO INMATERIAL DE ANDALUCÍA: RUTAS DEL FLAMENCO

 

Se ha convocado el curso APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DEL PATRIMONIO INMATERIAL DE ANDALUCÍA: RUTAS DEL FLAMENCO

El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 30 de marzo.

Los contenidos que se desarrollarán son los siguientes:

Sesión 1:

Introducción de la actividad formativa.

- Experiencias educativas de Juan Carlos Bohórquez del CEP de Sevilla: "EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS CON EL FLAMENCO EN EL AULA".

- Experiencias educativas de Victoria Querejeta del IES San Jerónimo: "PASEO FLAMENCO".

Sesión 2. Ruta flamenca por el barrio de Triana.

Sesión 3. Ruta flamenca por el Centro.

Sesión 4. Ruta flamenca por La Alameda.

EDICIONES: El curso se convoca en dos ediciones simultáneas:

1.- Para realizar las rutas de 16:00 a 18:00 horas puedes acceder al siguiente enlace.

2.- Para realizar las rutas de 18:00 a 20:00 horas puedes acceder al siguiente enlace.

CURSO TRABAJANDO CON EL ALUMNADO EL PATRIMONIO RELIGIOSO EN SEVILLA: MUSICOLOGÍA, HISTORIA Y ARQUEOLOGÍA

Se ha convocado el Curso TRABAJANDO CON EL ALUMNADO EL PATRIMONIO RELIGIOSO EN SEVILLA: MUSICOLOGÍA, HISTORIA Y ARQUEOLOGÍA.

- El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 28 de abril.

Curso formativo que se centra en la formación del profesorado de Geografía e Historia con el patrimonio material e inmaterial presente en la en la ciudad de Sevilla. Concretamente en la Catedral de Sevilla y en la Iglesia del Divino Salvador.

Este curso tiene como principal finalidad motivar al profesorado de Historia de Educación Secundaria en el conocimiento de la figura de San Fernando y de la labor realizada en relación con la Catedral de Sevilla. Esta acción formativa pretende también que el profesorado participante realice una situación de aprendizaje con diferentes actividades y ejercicios a desarrollar en ambientes escolares y extraescolares relacionadas con el contenido del curso.

En la sesión del 2 de mayo, el profesorado participante diseñará en grupo situaciones de aprendizaje para la materia de Historia utilizando los contenidos que se tratan en la sesiones anteriores.

En la sesión del 4 de mayo, cada grupo expondrá las situaciones de aprendizaje diseñada y realizará la evaluación de la actividad formativa.

Los contenidos que se tratarán son:

1. Lo visible y lo invisible en la catedral de Sevilla: Música sacra y coral.

2. La Catedral metropolitana de Sevilla, motor histórico, económico, cultural y religioso de la sociedad sevillana.

3. El Salvador: huella del patrimonio más cercano. Los valores históricos, religiosos, artísticos y patrimoniales que atesora la Colegial del Salvador.

4. Las situaciones de aprendizaje como instrumento didáctico y pedagógico para el aprendizaje competencial de los contenidos del área de historia.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

XVIII JORNADAS ANDALUZAS DE ENSEÑANZA DE ECONOMÍA EN SECUNDARIA

Se han convocado las XVIII JORNADAS ANDALUZAS DE ENSEÑANZA DE ECONOMÍA EN SECUNDARIA

El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 16 de enero.

Los contenidos que se tratarán son:

Las instituciones afectan las decisiones de los agentes, de las organizaciones y de las sociedades. En el mejor de los casos, facilitan instrumentos que contribuyen al crecimiento económico y al desarrollo. No obstante, esas instituciones también pueden interferir negativamente si sus procesos de toma de decisiones no son transparentes, si son condicionados por grupos de interés con objetivos particulares o sectoriales, si asignan recursos de modo ineficiente o si están afectadas por la corrupción. En 2024 Acemoglu, Johnson y Robinson han obtenido el premio Nobel por sus aportaciones desde esta perspectiva, de larga tradición en el pensamiento económico. Además, los mercados de productos y factores son instituciones singularmente relevantes en nuestras sociedades. Resulta de interés revisar aquellos que hoy presentan debates públicos sobre las relaciones entre eficiencia, equidad y modalidades de intervención.

La realidad contemporánea también se caracteriza por un acelerado cambio tecnológico, que está transformando los sectores productivos y los modelos de negocio. Con él surgen oportunidades de negocio y nuevos productos para mejorar el bienestar social. Sin embargo, también se alteran las condiciones de trabajo de las personas, abriendo nuevas versiones de los históricos debates sobre los procesos de sustitución de trabajo por capital y sus consecuencias. E incluso se generan brechas de acceso a bienes y servicios que implican nuevas modalidades de desigualdad.

Para abordar estos temas, la primera parte de las Jornadas se dedica a la actualización científica del profesorado de Economía. Analizará el papel de la historia del pensamiento económico como recurso esencial para hacer un seguimiento de los avances de nuestra área de conocimiento y de su tratamiento diverso de diferentes problemas y conductas. Adicionalmente, este año se dedicará especial atención al institucionalismo, como corriente que analiza los vínculos entre el funcionamiento de las organizaciones, el crecimiento y el

desarrollo sostenible. Seguidamente, se estudiará el caso particular del mercado de la vivienda, revisando las aportaciones del análisis económico a su comprensión y describiendo las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas para su regulación. Finalmente, se expondrán las principales repercusiones de la transformación digital y de la inteligencia artificial sobre los sectores productivos. También se analizarán sus implicaciones para las condiciones de trabajo de las personas trabajadoras en el contexto de los nuevos modelos de negocio emergentes.

La segunda parte de las Jornadas se dedica a la Didáctica de la Economía. Se organiza en tres talleres en los que profesores en activo expondrán sus experiencias en el aula y propondrán dinámicas de grupo que les permitirán experimentar con recursos didácticos

innovadores. El primero trata la importancia del liderazgo en el diseño y la gestión de proyectos emprendedores en entornos VUCA, caracterizados por su volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. El segundo, facilitará recursos para emplear la metodología activa Metaecoverso. El tercero, expondrá metodologías ágiles basadas en la creatividad. Como en las ediciones anteriores, las Jornadas concluirán con el XX Encuentro Anual de Docentes de Economía en Secundaria con el fin de fomentar el desarrollo profesional y la colaboración entre su profesorado.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO LA OBSERVACIÓN DE NUBES: ACTIVIDADES COMPETENCIALES INTERDISCIPLINARES

Se ha convocado el Curso LA OBSERVACIÓN DE NUBES: ACTIVIDADES COMPETENCIALES INTERDISCIPLINARES

El plazo de solicitud finaliza el 20 de enero.

Los contenidos que se tratarán son:

BLOQUE 1. CLASIFICACIÓN DE NUBES Y CRITERIOS PARA SU IDENTIFICACIÓN-Clasificación de nubes según el Atlas Internacional de Nubes de la OMM.-Fenómenos ópticos.-Práctica con fotos y vídeos. Uso de la aplicación Windy.

BLOQUE 2. LAS NUBES COMO INDICADORES DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO-Origen y desarrollo de las nubes.-Procesos meteorológicos implícitos en las nubes.-Práctica con fotos y vídeos. Uso de la aplicación Windy.

BLOQUE 3. CAMBIO CLIMÁTICO: CONTROL DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO, CIENCIA Y MITOS.-Cambio climático.-Control del tiempo atmosférico, ciencia y mitos.-Desarrollo del pensamiento crítico.

BLOQUE 4. ACTIVIDADES COMPETENCIALES-Actividades competenciales y situaciones de aprendizaje.-Realización de una actividad competencial sobre la observación de nubes.

Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.

CURSO LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO PARA EL PROFESORADO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA: RETOS Y DESAFÍOS

Se ha convocado el curso semipresencial LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO RECURSO PARA EL PROFESORADO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA: RETOS Y DESAFÍOS.

Las sesiones presenciales serán por videoconferencia.

El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 9 de enero.

Curso dirigido exclusivamente al profesorado de Geografía e Historia de enseñanza secundaria que esté impartiendo clase en centros no universitarios sostenidos con fondos públicos (CENTROS PÚBLICOS Y CENTROS CONCERTADOS) de la provincia de Sevilla.

Esta formación es una ocasión para explorar cómo la Inteligencia Artificial puede revolucionar la enseñanza de la Geografía y la Historia. A través de sesiones de videoconferencia, esta formación permitirá al profesorado desarrollar nuevas competencias que transformarán su forma de enseñar y acercar la historia y la geografía al alumnado. En un contexto donde el uso de la IA cobra cada vez más importancia, este curso propone un enfoque práctico y ético, capacitando a los docentes y las docentes para integrar herramientas innovadoras en sus aulas y despertar un mayor interés en el alumnado por el conocimiento histórico y geográfico.

Los contenidos que se tratarán son:

1.- Fundamentos de la Inteligencia Artificial y su impacto ético en Geografía e Historia:

  .- Conceptos básicos de IA y aprendizaje automático: Exploración de los principios fundamentales de la IA, como los algoritmos y el aprendizaje automático, con aplicaciones específicas para Geografía e Historia.

  .- Uso de modelos de lenguaje para análisis histórico y geográfico: Introducción a herramientas de IA como ChatGPT y otros modelos, que pueden ser usados para analizar fuentes históricas o generar materiales educativos.

  .- Ética en el uso de la IA en Geografía e Historia: Discusión sobre los aspectos éticos de la IA en el ámbito educativo, con especial énfasis en cómo esta tecnología puede influir en la interpretación de eventos históricos y en la representación de temas geográficos.

2.- Aplicaciones prácticas de la IA en proyectos educativos de Geografía e Historia

  .- Proyectos interactivos con IA: Diseño de actividades y proyectos donde el alumnado pueda explorar mapas interactivos, simulaciones históricas y líneas de tiempo generadas mediante IA, permitiendo un aprendizaje más visual y experiencial.

  .- Creación de contenidos personalizados: Cómo usar herramientas de IA para desarrollar materiales específicos, como cronologías históricas interactivas, mapas históricos o cuestionarios de análisis geográfico adaptados a los intereses de cada estudiante.

  .- Personalización del aprendizaje en temas geohistóricos:   .- Técnicas para adaptar las actividades en función de los avances del alumnado, usando la IA para ajustar la complejidad y el enfoque de los temas geográficos e históricos.

3.- Evaluaciones adaptativas y retroalimentación en Geografía e Historia mediante IA

  .- Evaluaciones dinámicas y personalizadas: Diseño de cuestionarios y evaluaciones adaptativas que puedan ajustarse al nivel de comprensión del alumnado, enfocándose en aspectos de Geografía e Historia, como la interpretación de mapas, la línea del tiempo de eventos, y el análisis crítico de fuentes.

  .- Retroalimentación en tiempo real: Implementación de herramientas de IA que permitan proporcionar retroalimentación automática y en tiempo real, ofreciendo sugerencias y correcciones para mejorar las habilidades de análisis y comprensión histórica y geográfica del alumnado.

  .- Algoritmos de evaluación en proyectos históricos y geográficos: Uso de IA para analizar la evolución del conocimiento del alumnado en proyectos continuos de investigación geohistórica, permitiendo que el docente adapte las actividades según el progreso observado.

Para más información e inscripción debes pulsar sobre el siguiente enlace.

CURSO REGIONAL A DISTANCIA CONOCE HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS AL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Se ha convocado el Curso Regional a Distancia CONOCE HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS AL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

El plazo de solicitud finaliza el 10 de noviembre.

Los contenidos que se tratarán son:

Módulo 1:

-Práctica reflexiva.

Módulo 2:

-Reflexión sobre el uso de herramientas digitales en la enseñanza de Geografía e Historia.

Módulo 3:

-Flipped Classroom y Metodologías Activas.

Módulo 4:

-Evaluación y compromiso del alumnado.

Para más información e inscripción, pulsa sobre el siguiente enlace.