DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS 2026

 El próximo 26 de septiembre se celebra el Día Europeo de las Lenguas.

Esta celebración es una iniciativa de la Comisión Europea y el Consejo de Europa para poner en valor la riqueza lingüística de Europa, promover el plurilingüismo y fomentar el aprendizaje de idiomas en todas las etapas educativas.

Bajo el lema ¡Las lenguas nos unen!, la edición de este año destaca el papel esencial que juegan los idiomas para conectar a las personas, derribar barreras y despertar la curiosidad por otras culturas.

Para apoyar la organización de actividades en los centros educativos, ya están disponibles una gran variedad de recursos pedagógicos y materiales didácticos oficiales como los siguientes:

.- Manifiesto sobre la motivación para aprender lenguas - Orientaciones para el profesorado.

.- ¡Lara está de vuelta! Esta vez sus aventuras continúan en Italia.

.- Carteles conmemorativos, nuevos pósteres, nuevos juegos, app actualizada y un kit de actividades para docentes.

.- Concurso de creación de pósteres con el lema ¡Las lenguas nos unen!

.- Concurso de diseño: cada año se elige un diseño creativo ganador para camisetas y merchandising. ¡Ya está abierta la convocatoria para 2027, con plazo hasta el 31 de diciembre de 2026!

.- Material promocional: chapas, pulseras, marcapáginas, pegatinas, etc.

¡Solicita el material para tu centro!

Para asegurar el lote de tu centro, es imprescindible tramitar la solicitud formal rellenando el formulario oficial habilitado para ello. A dicho formulario se accede desde el siguiente enlace.

Plazo límite de solicitud: El formulario permanecerá abierto exclusivamente hasta el viernes 26 de junio a las 12:00 horas.

Puedes acceder a la Web Oficial del Día Europeo de las Lenguas en el siguiente enlace.

CONGRESO AUTONÓMICO DE BUENAS PRÁCTICAS EN REFUERZO DE LA COMPETENCIA LECTORA: «SENTIR, COMPRENDER, RAZONAR Y RESOLVER»

Se ha convocado el CONGRESO AUTONÓMICO DE BUENAS PRÁCTICAS EN REFUERZO DE LA COMPETENCIA LECTORA: «SENTIR, COMPRENDER, RAZONAR Y RESOLVER»

El encuentro se celebra en el Parque de las Ciencias de Granada el 11 y 12 de junio.

Plazo de inscripción abierto hasta el 25 de mayo.

Los contenidos que se tratarán son:

Jueves, 11 de junio

9:00-9:45 ACREDITACIÓN

9:45-10:00 PRESENTACIÓN

10:00-11:00 Ponencia inaugural: diálogo entre la Sra. Señora Consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional: Dª. Mª del Carmen Castillo Mena y D. Nuno Crato

11:00-11:45 DESAYUNO. Actuación musical (Conservatorio)

11:45-12:45 Sesión plenaria 1. Dª. Belén Palop del Río (MATEMÁTICAS)

12:45-13:45 Sesión plenaria 2. Dª Auxiliadora Sánchez Gómez (LECTURA)

13:45-14:30 Sesión plenaria 3. La Inteligencia Orgánica en Educación: Dª Mª José Fernández Domínguez, D. Julio César Luque González, Dª Rosario Mazo Zamora y D. Juan Manuel Moreno Senciales

14:30 COMIDA. Actuación musical (Conservatorio)

16:00-16:45 TALLERES Y BUENAS PRÁCTICAS 1:

- Taller Ingeniería de astronaves

- Taller ¿Por qué vuelan los cohetes?

- Buenas Prácticas Matemáticas Secundaria

- Buenas Prácticas Matemáticas Primaria

- Buenas Prácticas Lectura Secundaria

- Buenas Prácticas Lectura Primaria

16:45-17:30 TALLERES Y BUENAS PRÁCTICAS 2:

- Taller Ingeniería de astronaves

- Taller ¿Por qué vuelan los cohetes?

- Buenas Prácticas Matemáticas Secundaria

- Buenas Prácticas Matemáticas Primaria

- Buenas Prácticas Lectura Secundaria

- Buenas Prácticas Lectura Primaria

17:30-18:15 TALLERES Y BUENAS PRÁCTICAS 3:

- Taller Ingeniería de astronaves

- Taller ¿Por qué vuelan los cohetes?

- Buenas Prácticas Matemáticas Secundaria

- Buenas Prácticas Matemáticas Primaria

- Buenas Prácticas Lectura Secundaria

- Buenas Prácticas Lectura Primaria

Viernes, 12 de junio

10:00-11:00 Sesión plenaria 4. D. Paulo Cosín Domínguez (LECTURA)

11:00-11:45 DESAYUNO. Actuación musical (Conservatorio)

11:45-12:45 Sesión plenaria 5. D. Fernando Blasco Contreras ( MATEMÁTICAS)

12:45-13:30 Sesión plenaria 6. Viceconsejero de Desarrollo Educativo y Formación Profesional D. Pablo Quesada Ruíz

13:30-13:45 CONCLUSIONES

13:45-14:00 CLAUSURA. Actuación de Danza

Para inscribirte debes pulsar sobre el siguiente enlace.

CURSO PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Se ha convocado el curso PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Plazo de solicitud hasta el 20 de abril.

En este curso (estructurado en tres sesiones) el profesorado se formará en la creación y utilización de las modalidades de paseo y gymkhana literarias y en su conformación dentro de una situación de aprendizaje.

Las dos primeras sesiones serán totalmente prácticas y activas y se desarrollarán en el centro histórico de la ciudad.

La tercera sesión se desarrollará en el CEP de Sevilla y consistirá en la elaboración colectiva de una situación de aprendizaje en torno a un paseo y una gymkhana literarias

Los contenidos que se tratarán son:

Contenidos Metodológicos (diseño de la gymkhana)

Mecánicas de juego: Tipología de pistas (criptogramas, geolocalización, pruebas fotográficas, interpretación de textos).

Organización espacial y temporal: Diseño de rutas eficientes por el casco histórico de Sevilla para evitar la fatiga y optimizar el tiempo lectivo.

Integración tecnológica: Uso de dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje (Google Maps, códigos QR y formularios de respuesta).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar no solo la llegada a la meta, sino el trabajo en equipo, la comprensión lectora y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

Contenidos Metodológicos (diseño del paseo)

Gustavo Adolfo Bécquer: obra y contexto cultural.

Organización espacial y temporal de los contenidos literarios e históricos: Plaza de san Lorenzo, calle Conde de Barajas, calle Ana Orantes (antes Potro), calle Jesús del Gran Poder, plaza del Museo, calle Mendoza Ríos, Iglesia de san Vicente (plaza de Teresa Enríquez), convento de santa Inés (calle Doña María Coronel), Panteón de Sevillanos Ilustres).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar la comprensión de contenidos, la participación y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ORALIDAD: ARGUMENTACIÓN, CONVIVENCIA Y ESPÍRITU CRÍTICO

Se ha convocado el curso ORALIDAD: ARGUMENTACIÓN, CONVIVENCIA Y ESPÍRITU CRÍTICO.

Plazo de solicitud hasta el 21 de abril.

Este curso se centra en dos las principales demandas de la educación en la contemporaneidad: el pensamiento crítico y el pensamiento cuidadoso o ético-social. El primero se centra en la creación y análisis de argumentos y en la vacunación contra la manipulación lingüística. El segundo cuida el pensamiento y la percepción propias para afinarlas y busca la creación de lazos en el seno de un alumnado con dificultades para relacionarse o con posturas polarizadas.

Los contenidos que vamos a trabajar son:

El curso ofrece herramientas para el desarrollo de las capacidades de pensamiento de niños y jóvenes. Las tres sesiones de este curso estarán formadas por un taller práctico y/o actividades aplicables en las aulas y por una explicación de los fundamentos de los citados encuentros.

Los contenidos preliminares serán los siguientes:

1) El pensamiento crítico (dos sesiones)

a. Lógica informal y critical thinking: argumento, criterios epistémicos, falacias, uso del lenguaje.

b. Las estructuras como determinantes de la acción.

c. Las ideologías y las sensologías.

d. Optativo: Técnicas de elección racional.

e. Dos talleres de pensamiento crítico.

2) El pensamiento cuidadoso (una sesión)

a. Criterios éticos para la creación de las comunidades de indagación y pensamiento.

b. Tipos de pensamiento cuidadoso.

c. Explicación de talleres de pensamiento cuidadoso

d. Un taller de pensamiento cuidadoso..

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CURSO PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Se ha convocado el curso PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Plazo de solicitud hasta el 20 de abril.

En este curso (estructurado en tres sesiones) el profesorado se formará en la creación y utilización de las modalidades de paseo y gymkhana literarias y en su conformación dentro de una situación de aprendizaje.

Las dos primeras sesiones serán totalmente prácticas y activas y se desarrollarán en el centro histórico de la ciudad.

La tercera sesión se desarrollará en el CEP de Sevilla y consistirá en la elaboración colectiva de una situación de aprendizaje en torno a un paseo y una gymkhana literarias

Los contenidos que se tratarán son:

Contenidos Metodológicos (diseño de la gymkhana)

Mecánicas de juego: Tipología de pistas (criptogramas, geolocalización, pruebas fotográficas, interpretación de textos).

Organización espacial y temporal: Diseño de rutas eficientes por el casco histórico de Sevilla para evitar la fatiga y optimizar el tiempo lectivo.

Integración tecnológica: Uso de dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje (Google Maps, códigos QR y formularios de respuesta).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar no solo la llegada a la meta, sino el trabajo en equipo, la comprensión lectora y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

Contenidos Metodológicos (diseño del paseo)

Gustavo Adolfo Bécquer: obra y contexto cultural.

Organización espacial y temporal de los contenidos literarios e históricos: Plaza de san Lorenzo, calle Conde de Barajas, calle Ana Orantes (antes Potro), calle Jesús del Gran Poder, plaza del Museo, calle Mendoza Ríos, Iglesia de san Vicente (plaza de Teresa Enríquez), convento de santa Inés (calle Doña María Coronel), Panteón de Sevillanos Ilustres).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar la comprensión de contenidos, la participación y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

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CURSO DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : PASEO HISTÓRICO-LITERARIO. GENERACIÓN DEL 27

Se ha convocado el Curso DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : PASEO HISTÓRICO-LITERARIO. GENERACIÓN DEL 27

La inscripción está abierta hasta el próximo 19 de marzo.

Esta actividad nace con el objetivo de presentar al profesorado del área lingüística la posibilidad de realizar un proyecto interdisciplinar, en el que integramos saberes de literatura, el valor didáctico del patrimonio y herramientas digitales, permitiendo que el alumnado sea generador de conocimiento, usando metodologías activas.

Tendremos una primera sesión, ON LINE, para presentar la situación de aprendizaje, y explicar los recursos digitales que el docente debe dominar.

En la segunda sesión, realizaremos la ruta por la Sevilla de la generación del 27. Los lugares acordados, están sujetos a posibles cambios que puedan presentarse.

En la tercera sesión (ON LINE), se organizarán dos grupos para el diseño de las situaciones de aprendizaje a partir de las explicaciones de la primera sesión y del paseo literario realizado.

Los contenidos que se tratarán son:

1.-Diseñar situaciones de aprendizaje que sirvan como modelo para el profesorado.

2.- Conocer la importancia de los escritores de la generación del 27 en la Historia de la literatura española.

3.- Relacionar los textos literarios de la generación del 27 con el patrimonio cultural sevillano.

4.- Reconocer nociones básicas sobre esculturas, monumentos arquitectónicos, objetos artísticos, revistas, acontecimientos históricos de la ciudad de Sevilla relacionados con la producción literaria de la generación del 27.

5. Conocer y utilizar Book Creator (para la creación de una revista literaria), Padlet (para diseñar un callejero literario) y herramientas de IA para generar imágenes, textos y música.

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La Muestra Anual de la Comunicación (MuAC) abre una nueva edición para dar protagonismo al alumnado

La Muestra Anual de la Comunicación (MuAC) vuelve este año como un espacio de encuentro vivo, creativo y profundamente transformador para los centros educativos andaluces. Concebida como un foro para compartir experiencias didácticas innovadoras centradas en la comunicación y los sentidos, MuAC se consolida como una cita imprescindible para quienes creen en una educación activa, participativa y conectada con la realidad.

La edición de este curso se celebra en el Parque del Alamillo de Sevilla el próximo 25 de marzo

El objetivo es claro y ambicioso a la vez: visibilizar las buenas prácticas que se desarrollan en nuestros centros y situar al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje. No se trata solo de mostrar proyectos, sino de generar contextos interculturales donde la expresión, la escucha y la interacción cobren sentido auténtico. Aquí el alumnado no observa, sino que explica, argumenta, crea y dialoga.

Impulsada desde la comunidad educativa andaluza y alojada en la plataforma educativa de la Junta de Andalucía, MuAC representa una oportunidad magnífica para conectar etapas, equipos docentes y miradas pedagógicas diversas bajo un mismo propósito: comunicar para aprender y aprender comunicando.

Los centros interesados pueden ampliar información y consultar todos los detalles en la web oficial:

🔗 https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/muac/

Sin duda, una invitación abierta a compartir lo que ocurre en las aulas cuando la innovación deja de ser discurso y se convierte en práctica cotidiana.

CURSO LECTURA, ESCRITURA E ILUSTRACIÓN: ENCUENTROS PARA FOMENTAR BUENAS PRÁCTICAS

Se ha convocado el curso LECTURA, ESCRITURA E ILUSTRACIÓN: ENCUENTROS PARA FOMENTAR BUENAS PRÁCTICAS

Plazo de solicitud hasta el 19 de marzo.

Esta actividad está dirigida al profesorado de ámbito lingüístico de ESO y Bachillerato de centros públicos del ámbito de actuación del CEP de Sevilla

Los contenidos que se tratarán son:

Contenidos de la Primera Sesión: Las imágenes cuentan.

1. El álbum ilustrado.

2. El papel del ilustrador como autor.

3. La narración visual.

Contenidos de la Segunda sesión: Lectura por placer en las aulas.

1. Lectura por placer en los planes lectores.

2. Hacia los itinerarios lectores.

3. Propuestas prácticas para fomentar la lectura por placer en el aula y en el centro.

Contenidos de la tercera Sesión: Escritura formal y creativa.

1.Antes de escribir: el triángulo creativo: imaginación, experiencia y mirada.

2.El andamio de las historias: inicio, desarrollo y desenlace.

3.Cómo cuento lo que veo: descripción y exposición.

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CURSO ONLINE COMPETENCIA LECTORA NIVEL PROFUNDIZACIÓN SECUNDARIA Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

Se ha convocado el CURSO ONLINE COMPETENCIA LECTORA NIVEL PROFUNDIZACIÓN SECUNDARIA Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

Inscripción hasta el 20 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 1: EVALUACIÓN

1.1 Evaluación lectora

1.2 La evaluación de la competencia lectora: los indicadores e instrumentos en la alineación

1.3. Registro de evidencias del progreso lector a través de las experiencias lectoras

MÓDULO 2: METODOLOGÍA

2.1. La importancia del trabajo interdisciplinar. el mapa de género discursivos

2.2. La autorregulación y la metacognición en la adquisición de la competencia lectora: la cultura de pensamiento

2.3. Estrategias de aprendizaje cooperativo para la adquisición de la competencia lectora

2.4. Los textos pautados

2.5. Grupos reducidos y codocencia

MÓDULO 3: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3.1. La atención a la diversidad en la lectura.

3.2. Andamiaje de textos: estrategias para la comprensión autónoma.

3.3. Personalización del aprendizaje

MÓDULO 4: RECURSOS

4.1. La sistematización de la lectura en la cultura del centro

4.2. Estrategias transversales de centro

4.3. Creación, selección y enriquecimiento de recursos educativos.

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CURSO ONLINE PROGRAMA COMUNICA. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se ha convocado el CURSO ONLINE PROGRAMA COMUNICA. RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Inscripción hasta el 15 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

1. Módulo 0: Introducción.

2. Módulo 1: Alfabetización audiovisual:

- Conocer y valorar la importancia de la alfabetización audiovisual y sus diferentes tipos.

- Conocer los principales pasos para implementar la alfabetización audiovisual en el aula.

- Conocer diferentes propuestas para trabajar la alfabetización audiovisual en el aula.

- Realizar una propuesta para trabajar la alfabetización al aula.

3. Módulo 2: Lectura y escritura funcional y creativa:

- Conocer y valorar la importancia de la lectura y escritura funcional y creativa.

- Conocer los tipos de textos funcionales y creativos.

- Conocer diferentes propuestas para trabajar la lectura y la escritura funcional y creativa en el aula.

- Realizar una propuesta para trabajar la a lectura y la escritura funcional y creativa en el aula.

4. Módulo 3: Oralidad y Debate:

- Conocer y valorar la importancia de la oralidad y el debate.

- Conocer los elementos constitutivos del debate.

- Conocer diferentes propuestas para trabajar la oralidad y el debate en el aula.

- Realizar una propuesta para trabajar el debate en el aula.

5. Módulo 4: Radio escolar:

- Conocer y valorar la importancia de la radio escolar.

- Conocer los principales formatos de la radio escolar.

- Conocer diferentes propuestas para trabajar la radio escolar en el aula.

- Realizar un diseño de proyecto de radio escolar par un centro educativo.

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CURSO LABORATORIO DE RADIO Y VÍDEO PARA IMPULSAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Se ha convocado el Curso LABORATORIO DE RADIO Y VÍDEO PARA IMPULSAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 16 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

Definición y características del podcast.

Ventajas educativas del podcast para desarrollar la competencia comunicativa: oralidad, la escritura creativa y la escucha activa.

Géneros de Podcast y su Adaptación al Aula : narrativos, entrevistas, debate, storytelling, entre otros.

Usos didácticos del video en el aula.

Formatos de video educativo: microdocumentales, entrevistas, tutoriales, videos narrativos, stop motion...

Aplicaciones básicas para la grabación con dispositivos accesibles (móvil, tablet, cámara sencilla). Materiales para la grabación.

Técnicas y Herramientas básicas de Grabación y Edición.

Ejemplos prácticos y experiencias exitosas.

Los objetivos que se persiguen son:

Conocer el potencial educativo del podcast video y su aplicación en el aula.

Poner en práctica la escritura de guiones y la edición técnica de podcast y vídeo.

Aprender a grabar y editar videos y podcast con herramientas accesibles.

Explorar formatos de video y podcast aplicables en el entorno educativo.

Diseñar actividades y metodologías didácticas basadas en la producción audiovisual.

Crear microvideos y podcast educativos que puedan ser utilizados en el aula.

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CURSO EL TEATRO Y LA REESCRITURA DE CLÁSICOS PICTÓRICOS

Se ha convocado el curso EL TEATRO Y LA REESCRITURA DE CLÁSICOS PICTÓRICOS

Plazo de solicitud hasta el 11 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

- TÉCNICA ACTORAL:

-voz, movimiento, interpretación.

-proxemia y kinesia

- ELEMENTOS DRAMÁTICOS

-texto dramático,

-montaje dramático.

- ESCRITURA CREATIVA:

-creación de personajes, tramas, diálogos

- REESCRITURA DE TEXTOS PICTÓRICOS:

-recreación de personajes, tramas, diálogos de las siguientes obras pictóricas:

   Las Hilanderas de Velázquez

   La libertad guiando al pueblo de Delacroix

   Shot Marilyns de Andy Warhol

   El almuerzo de los remeros de Renoir

Los objetivos que se persiguen son:

-Entrar en contacto con los principales principios y conocimientos de la técnica actoral como apoyo a la práctica docente.

-Conocer y manejar los principales elementos dramáticos.

-Adquirir y practicar técnicas de escritura creativa.

- Analizar cuatro obras pictóricas para su conversión en piezas dramáticas mediante la reescritura de contextos, situaciones, etc.

-Adquirir instrumentos para la puesta en escena y el montaje teatral en el aula.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO REGIONAL ONLINE INNOVATIVE TEACHING PRACTICES SUPPORTED BY THE FOCUSED USE OF ICT TOOLS IN THE LANGUAGE CLASSROOM

Se ha convocado el Curso regional online INNOVATIVE TEACHING PRACTICES SUPPORTED BY THE FOCUSED USE OF ICT TOOLS IN THE LANGUAGE CLASSROOM.

La enseñanza de las lenguas extranjeras está experimentando importantes cambios que requieren nuevos enfoques metodológicos en el aula de idiomas. Con la incorporación de este curso, ampliamos la oferta formativa para dar a conocer al profesorado de L2 una metodología innovadora que le facilite su actualización profesional. Asimismo, el nuevo contexto tecnológico ayuda a fomentar el uso de las TAC como apoyo indispensable en el aula de lengua extranjera, por lo que, a través de este curso, el profesorado tendrá un acompañamiento continuo y trabajará de forma colaborativa para poner en práctica en su aula el acercamiento a las cinco destrezas lingüísticas de una forma activa y participativa.

DIRIGIDA A: Profesorado de Inglés de centros públicos de cualquier nivel educativo. Es necesario tener conocimiento de competencia digital y de nuevas tecnologías.

Plazo de inscripción abierto hasta el 4 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

El uso el Blog

La destreza de leer, incluyendo actividades que ayudan a la reflexión. El uso deTimeToast

La destreza de escuchar, incluyendo actividades que ayudan a la reflexión. El uso de EDPUZZLE

La creación de una narración o historia. El uso de PIXTON (comics) o STORYJUMPER (historias)

La destreza de hablar. El uso de Genially

Actividades que fomentan la interacción entre el profesorado participante

La actividad es regional. Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO A DISTANCIA: PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT INNOVANTES SOUTENUES PAR L'UTILISATION DES TICE DANS LA CLASSE DE LANGUE

Se ha convocado el CURSO A DISTANCIA: PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT INNOVANTES SOUTENUES PAR L'UTILISATION DES TICE DANS LA CLASSE DE LANGUE.

Plazo de solicitud hasta el 4 de febrero.

La enseñanza de las lenguas extranjeras está experimentando importantes cambios que requieren nuevos enfoques metodológicos en el aula de idiomas. Con la incorporación de este curso, ampliamos la oferta formativa para dar a conocer al profesorado de L2 una metodología innovadora que le facilite su actualización profesional. Asimismo, el nuevo contexto tecnológico ayuda a fomentar el uso de las TAC como apoyo indispensable en el aula de lengua extranjera, por lo que, a través de este curso, el profesorado tendrá un acompañamiento continuo y trabajará de forma colaborativa para poner en práctica en su aula el acercamiento a las cinco destrezas lingüísticas de una forma activa y participativa.

Dirigido a: Profesorado de Francés de centros públicos de cualquier nivel educativo

Los contenidos que se tratarán son:

El uso el Blog.

La destreza de leer, incluyendo actividades que ayudan a la reflexión. El uso deTimeToast

La destreza de escuchar, incluyendo actividades que ayudan a la reflexión. El uso de EDPUZZLE

La creación de una narración o historia. El uso de PIXTON (comics) o STORYJUMPER (historias)

La destreza de hablar. El uso de Genially

Actividades que fomentan la interacción entre el profesorado participante

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO REGIONAL FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: JURADOS. CURSO 25-26

Se ha convocado el curso regional  FORMACIÓN EN DEBATE ACADÉMICO: JURADOS. CURSO 25-26

El plazo está abierto hasta el próximo 23 de enero.

Las sesiones serán por videoconferencia.

Actividad dirigida al profesorado interesado en participar como jurado en el VI Torneo de Debate Educativo de Andalucía.

Los docentes certificados estarán habilitados para ejercer como jurados en las fases provinciales del torneo. Con la realización de la actividad se pretende proporcionar:

- Orientaciones para la evaluación de los debates (forma y fondo).

- Trabajo con rúbricas para evaluar los debates.

- Claves para proporcionar una buena retroalimentación, o feedback, partiendo de la empatía y de una crítica constructiva que ayude al alumnado a mejorar. Nunca perder de vista nuestro rol como docentes.

- Visionado de debates y realización de simulacros de evaluación de los mismos.

Los contenidos que se tratarán son:

BLOQUE 1. PRIMERA SESIÓN:

- Breve introducción al debate académico: repaso de roles, tiempos de intervención, formato ARE(L), presentación de evidencias, relevancia, veracidad, coherencia.

- El dominio del lenguaje verbal y de los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada) en el debate.

- La captación del interés de la audiencia.

- Estrategias y consejos para la producción oral.

- La importancia del respeto de las opiniones ajenas y del turno de palabra.

- Creación y destrucción de líneas argumentales: razonamiento lógico y empírico. Estrategias de debate.

- Breve introducción al uso de falacias y su detección. Argumentos autocomprobatorios.

- Resolución de dudas.

BLOQUE 2. SEGUNDA SESIÓN:

- Tareas del jurado: seguir el debate, deliberación y retroalimentación o feedback.

- Principios generales: neutralidad, no intervención, educación.

- Habilidades necesarias en un jurado: toma de notas y observación, escucha activa, evaluación de las intervenciones, toma colectiva de decisiones, consejos a los equipos.

- Problemas que suelen presentarse al jurado:

+ Fallos técnicos (con el cronómetro, uso personal de dispositivos móviles).

+ Recursos que puede usar el orador (tablet, otro compañero).

+ Personas que se quedan en blanco (blackout).

+ Avisos: puntualidad, tiempos, interrupciones, comunicación con el exterior, conducta del público.

+ Argumentos nuevos en segunda refutación en contra o en conclusiones.

+ Desacuerdo entre jueces.

+ Reclamaciones, solicitud de información.

+ Problemas con equipos que se ausentan: equipos swing.

- Decálogo de errores frecuentes en el debate académico.

- Resolución de dudas.

BLOQUE 3. TERCERA SESIÓN (tiene lugar después de realizada la TAREA OBLIGATORIA):

- Toma de notas.

- Aplicación individual de la ficha de valoración del debate: puntos fuertes y débiles de cada equipo, propuesta de feedback.

- Presentación ante el resto de participantes de varias resoluciones.

- Puesta en común del feedback, tanto general como individual.

- Resolución de dudas.

TAREA OBLIGATORIA: Visualización de un debate, toma de notas, cumplimentación de una ficha de debate y propuesta de un breve feedback.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO EL CINE COMO RECURSO PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Se ha convocado el curso EL CINE COMO RECURSO PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Plazo de solicitud hasta el 2 de febrero.

Los contenidos que se tratarán son:

El curso se desarrollará de forma activa y participativa, combinando teoría y práctica en torno a tres ejes principales.

1. Comparativa Cine-Literatura: Se analizarán las similitudes y diferencias en el lenguaje narrativo y expresivo del cine y la literatura mediante ejemplos concretos.

2. Propuestas de películas basadas en obras literarias: Se presentará una selección de películas relevantes para trabajar en el aula, analizando su fidelidad a las obras originales, su potencial didáctico y sus conexiones temáticas.

3. Recursos para fomentar la lectura a través del cine: Se ofrecerán estrategias y recursos prácticos para trabajar la lectura antes, durante y después del visionado. Esto incluirá actividades para activar el interés, guiar la observación, comparar ambas obras, debatir y fomentar la creatividad. Se animará al profesorado participante a crear sus propios materiales y a compartir experiencias.

Los objetivos que se persiguen son:

-Valorar las posibilidades del cine como elemento motivador de la lectura adolescente.

-Despertar y fortalecer el interés por la lectura en los estudiantes de secundaria a través del cine

-Analizar las relaciones entre lenguaje cinematográfico y literario.

-Seleccionar películas adecuadas para complementar obras literarias.

-Aplicar estrategias didácticas para trabajar la lectura a partir del cine.

-Promover el desarrollo del pensamiento crítico y guiar debates significativos tras la lectura y el visionado.

-Utilizar recursos y herramientas para integrar cine y literatura en el aula.

-Fomentar proyectos interdisciplinares que vinculen lectura y cine.

-Crear materiales didácticos propios para esta metodología.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO LA NUEVA GRAMÁTICA

Se ha convocado el curso LA NUEVA GRAMÁTICA

Plazo de solicitud hasta el 4 de enero.

Los contenidos que se tratarán son:

El curso se articula en cuatro sesiones presenciales on line de dos horas y media cada una. El contenido de las mismas es el siguiente:

-Primera sesión: presentación de la Nueva Gramática. Morfología y categorías gramaticales.

-Segunda sesión: la oración simple.

-Tercera sesión: oraciones coordinadas y subordinadas sustantivas.

-Cuarta sesión: oraciones de relativo y construcciones.

Los objetivos que se persiguen son:

Con este curso se pretende que el profesorado se familiarice con las novedades tanto metodológicas como de análisis que a raíz de la publicación de la Nueva Gramática de la Lengua Española (Madrid, Espasa-Calpe, 2009) se han ido introduciendo en las aulas de secundaria. Este objetivo es solo un medio para conseguir los siguientes fines:

a) Abordar con seguridad el material editorial y saber adaptarlo a la realidad del aula, o crear materiales propios.

b) Dar respuesta a las posibles cuestiones de interpretación de secuencias que puedan surgir entre los estudiantes.

c) Introducir en el aula la reflexión lingüística como estrategia de descubrimiento.

d) Percibir de forma crítica las incongruencias o vacíos que pueda mostrar un análisis gramatical.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO A DISTANCIA MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA - NIVEL I

Se ha convocado el curso a distancia MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA - NIVEL I

Plazo de solicitud hasta el 18 de noviembre.

Los contenidos que se tratarán son:

1. METODOLOGÍA

1.1. De la Lectura a la Competencia Lectora.

1.2. Adquisición de la lectoescritura: modelos y estrategias.

1.3. Estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura: descripción, aplicación y ejemplo.

1.4. El trabajo por rincones en Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.

1.5. La Competencia Lectora en las Áreas No Lingüísticas en la etapa de Primaria.

2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2.1. La atención a la diversidad en la lectura.

2.2. El principio de compromiso en la competencia lectora: principales barreras y estrategias para su adquisición.

2.3. El principio de representación en la competencia lectora: principales barreras y estrategias para su adquisición.

2.4. El principio de acción y expresión en la competencia lectora: principales barreras y estrategias para su adquisición.

3. EVALUACIÓN

3.1 Cómo evaluamos la competencia lectora.

3.2 La evaluación inicial de la Competencia Lectora.

3.3 Claves para una evaluación competencial formativa: la retroalimentación.

3.4 Evaluación de las estrategias de Comprensión Lectora.

3.5 Calificación del desempeño en la Competencia Lectora.

4. MATERIALES Y RECURSOS

4.1. Actuaciones de centro para la formación lectora del alumnado.

4.2. Recursos del centro al servicio del desarrollo de la competencia lectora.

4.3. Recursos espaciales y didácticos. La Biblioteca Escolar como eje dinamizador.

4.4. Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) al servicio de la lectura.

Los objetivos que se persiguen son:

1. Conocer y aplicar metodologías activas y estrategias lectoras.

2. Comprender los fundamentos del enfoque competencial aplicado a la Competencia Lectora.

3. Identificar y superar barreras en la adquisición de la Competencia Lectora.

4. Diseñar y aplicar la evaluación Inicial de la Competencia Lectora.

5. Implementar la evaluación formativa y la retroalimentación efectiva.

6. Evaluar las estrategias de Comprensión Lectora.

7. Calificar el desempeño del alumnado en la Competencia Lectora.

9. Optimizar el uso de recursos para el desarrollo de la Competencia Lectora.

10. Aprovechar los recursos espaciales y didácticos para la lectura.

11. Integrar las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en la lectura.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO A DISTANCIA MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA DE ESO Y CFGB - NIVEL I

Se ha convocado el curso a distancia MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA DE ESO Y CFGB - NIVEL I

Plazo de solicitud hasta el 18 de noviembre.

Los contenidos que se tratarán son:

1. METODOLOGÍA

1.1. De la lectura a la Competencia Lectora

1.2. Las estrategias de comprensión lectora

1.3. La Competencia Lectora en las Áreas No Lingüísticas

2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2.1. La atención a la diversidad en la lectura.

2.2. El principio de compromiso en la competencia lectora: principales barreras y estrategias para su adquisición.

2.3. El principio de representación en la competencia lectora: principales barreras y estrategias para su adquisición.

2.4. El principio de acción y expresión en la competencia lectora: principales barreras y estrategias para su adquisición.

3. EVALUACIÓN

3.1 Cómo evaluamos la competencia lectora.

3.2 La evaluación inicial de la Competencia Lectora.

3.3 Claves para una evaluación competencial formativa: la retroalimentación.

3.4 Evaluación de las estrategias de Comprensión Lectora.

3.5 Calificación del desempeño en la Competencia Lectora.

4. MATERIALES Y RECURSOS

4.1. Actuaciones de centro para la formación lectora del alumnado.

4.2. Recursos del centro al servicio del desarrollo de la competencia lectora.

4.3. Recursos espaciales y didácticos. La Biblioteca Escolar como eje dinamizador.

4.4. Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) al servicio de la lectura.

Los objetivos que se persiguen son:

1. Conocer y aplicar metodologías activas y estrategias lectoras.

2. Comprender los fundamentos del enfoque competencial aplicado a la Competencia Lectora.

3. Identificar y superar barreras en la adquisición de la Competencia Lectora.

4. Diseñar y aplicar la evaluación Inicial de la Competencia Lectora.

5. Implementar la evaluación formativa y la retroalimentación efectiva.

6. Evaluar las estrategias de Comprensión Lectora.

7. Calificar el desempeño del alumnado en la Competencia Lectora.

9. Optimizar el uso de recursos para el desarrollo de la Competencia Lectora.

10. Aprovechar los recursos espaciales y didácticos para la lectura.

11. Integrar las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en la lectura.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO PERIODISTAS ESCOLARES: LABORATORIO DE RADIO Y VÍDEO PARA IMPULSAR LA CULTURA DE PAZ

Se ha convocado el curso PERIODISTAS ESCOLARES: LABORATORIO DE RADIO Y VÍDEO PARA IMPULSAR LA CULTURA DE PAZ

Plazo de solicitud hasta el 21 de octubre.

Los contenidos que se tratarán son:

Periodismo escolar como herramienta de transformación.

El alumnado como agente narrador: desde lo local a lo global.

Laboratorio de Radio y Podcast: narrativas por la paz.

Laboratorio de Vídeo Creativo para impulsar la Convivencia y la Ciudadanía Global en las aulas.

Los objetivos que se persiguen son:

Capacitar al profesorado para transformar el aula utilizando el periodismo escolar, la radio y el vídeo.

Realizar actividades prácticas de Radio y Podcast para la construcción de narrativas.

Realizar actividades prácticas de vídeo creativo para impulsar la Convivencia y la Ciudadanía Global en las aulas.

Reflexionar colectivamente sobre aprendizajes, retos y propuestas de aplicación en los centros que impulsen la cultura de paz a través del periodismo escolar.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.