CURSO FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE AUDITORIAS INTERNAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, CONFORME A NORMAS

Se ha convocado el curso FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE AUDITORIAS INTERNAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, CONFORME A NORMAS.

El curso se desarrollará por videoconferencia.

Plazo de solicitud hasta el 27 de abril.

Los contenidos que se tratarán son:

1. Conceptos de calidad.

2. Las auditorías de calidad: definiciones y tipos.

3. Requisitos de las normas vigentes y criterios para su auditoría.

4. Metodología para la realización de las auditorías: Planificación y preparación.

5. Reunión inicial.

6. Desarrollo: recogida de evidencias.

7. Redacción de no conformidades.

8. Elaboración del informe final.

9. Reunión final.

10. Establecimiento de acciones correctivas.

11. Auditoría de los principales requisitos legales aplicables a un IES (ambientales y de seguridad y salud en el

trabajo.

12. Caso práctico basado en la simulación de una auditoría de calidad en centros formativos: revisión documental, búsqueda de evidencias, redacción de no conformidades y presentación del informe final.

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CURSO PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Se ha convocado el curso PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Plazo de solicitud hasta el 20 de abril.

En este curso (estructurado en tres sesiones) el profesorado se formará en la creación y utilización de las modalidades de paseo y gymkhana literarias y en su conformación dentro de una situación de aprendizaje.

Las dos primeras sesiones serán totalmente prácticas y activas y se desarrollarán en el centro histórico de la ciudad.

La tercera sesión se desarrollará en el CEP de Sevilla y consistirá en la elaboración colectiva de una situación de aprendizaje en torno a un paseo y una gymkhana literarias

Los contenidos que se tratarán son:

Contenidos Metodológicos (diseño de la gymkhana)

Mecánicas de juego: Tipología de pistas (criptogramas, geolocalización, pruebas fotográficas, interpretación de textos).

Organización espacial y temporal: Diseño de rutas eficientes por el casco histórico de Sevilla para evitar la fatiga y optimizar el tiempo lectivo.

Integración tecnológica: Uso de dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje (Google Maps, códigos QR y formularios de respuesta).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar no solo la llegada a la meta, sino el trabajo en equipo, la comprensión lectora y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

Contenidos Metodológicos (diseño del paseo)

Gustavo Adolfo Bécquer: obra y contexto cultural.

Organización espacial y temporal de los contenidos literarios e históricos: Plaza de san Lorenzo, calle Conde de Barajas, calle Ana Orantes (antes Potro), calle Jesús del Gran Poder, plaza del Museo, calle Mendoza Ríos, Iglesia de san Vicente (plaza de Teresa Enríquez), convento de santa Inés (calle Doña María Coronel), Panteón de Sevillanos Ilustres).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar la comprensión de contenidos, la participación y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

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CURSO ORALIDAD: ARGUMENTACIÓN, CONVIVENCIA Y ESPÍRITU CRÍTICO

Se ha convocado el curso ORALIDAD: ARGUMENTACIÓN, CONVIVENCIA Y ESPÍRITU CRÍTICO.

Plazo de solicitud hasta el 21 de abril.

Este curso se centra en dos las principales demandas de la educación en la contemporaneidad: el pensamiento crítico y el pensamiento cuidadoso o ético-social. El primero se centra en la creación y análisis de argumentos y en la vacunación contra la manipulación lingüística. El segundo cuida el pensamiento y la percepción propias para afinarlas y busca la creación de lazos en el seno de un alumnado con dificultades para relacionarse o con posturas polarizadas.

Los contenidos que vamos a trabajar son:

El curso ofrece herramientas para el desarrollo de las capacidades de pensamiento de niños y jóvenes. Las tres sesiones de este curso estarán formadas por un taller práctico y/o actividades aplicables en las aulas y por una explicación de los fundamentos de los citados encuentros.

Los contenidos preliminares serán los siguientes:

1) El pensamiento crítico (dos sesiones)

a. Lógica informal y critical thinking: argumento, criterios epistémicos, falacias, uso del lenguaje.

b. Las estructuras como determinantes de la acción.

c. Las ideologías y las sensologías.

d. Optativo: Técnicas de elección racional.

e. Dos talleres de pensamiento crítico.

2) El pensamiento cuidadoso (una sesión)

a. Criterios éticos para la creación de las comunidades de indagación y pensamiento.

b. Tipos de pensamiento cuidadoso.

c. Explicación de talleres de pensamiento cuidadoso

d. Un taller de pensamiento cuidadoso..

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CURSO ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LOS CENTROS DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Se ha convocado el curso ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LOS CENTROS DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO.

Plazo de solicitud hasta el 1 de mayo.

Esta actividad está dirigida a los centros públicos del ámbito de actuación del CEP de Sevilla. Está diseñada para el profesorado de los centros de secundaria, y la finalidad es dotar de conocimientos , herramientas y recursos para que la internacionalización en los centros se trabaje de manera cross curricular. La participación en el Programa Erasmus + no es la única vía para trabajar la Dimensión Europea.

Está estructurada en 3 sesiones de 3 horas ( los miércoles 13, 20 y 27 de Mayo.) que se realizan por videoconferencia en el aula virtual en horario de 17:00 a 20:00.

La metodología, eminentemente práctica, fomentará la participación y se elaborarán materiales de aplicación directa en el centro.

Los contenidos que se tratarán son:

Elaboración de una Situación de aprendizaje transversal para trabajar la internacionalización en los centros.

Los contenidos que vamos a trabajar son:

1. Estructura de una SdA interdisciplinar

Ejemplos de SdA para la internacionalización

2. Programas y redes europeas: Erasmus+, ESEP, eTwinning, EPALE

Programas en Andalucía para la internacionalización

Recursos para la internacionalización: Europass, EUSurvey, Europeana, EU Academy, European Schooln

3. Estructura del Plan de Internacionalización de un centro educativo

Diagnóstico

Objetivos

Actuaciones.

Evaluación.

3. Valores europeos:

Democracia

Derechos humanos

Inclusión

Sostenibilidad

Ciudadanía activa.

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CURSO AUTOEVALUACIÓN DE PLANES DE MEJORA Y MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

Se ha convocado el curso AUTOEVALUACIÓN DE PLANES DE MEJORA Y MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

Plazo de solicitud hasta el 27 de abril.

Actividad que tiene como finalidad ayudar a los centros a diseñar procesos, herramientas y estrategias para la realización de la evaluación de las propuestas de mejora planteadas para este curso, y la elaboración de la memoria de evaluación.

Actividad dirigida a los Equipos Directivos, jefaturas del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa y, jefaturas de los departamentos de Orientación, Formación, Evaluación e Innovación Educativa.

Se trata de un curso semipresencial, la parte presencial se desarrollará en el AVFP y la no presencial son dos tareas con un cómputo de tres horas cada una de ellas que tendrán un carácter de obligatoriedad su realización para la certificación del mismo.

Los contenidos que se tratarán son:

.- Análisis de los resultados del centro.

.- Diseño de indicadores.

.- Estrategias para la toma de decisiones respecto al establecimiento de propuestas de mejora.

.- Estrategias de participación en la elaboración de la memoria de autoevaluación.

.- Evaluación del proyecto formativo del centro.

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CURSO PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Se ha convocado el curso PASEO Y GYMKHANA LITERARIA: UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Plazo de solicitud hasta el 20 de abril.

En este curso (estructurado en tres sesiones) el profesorado se formará en la creación y utilización de las modalidades de paseo y gymkhana literarias y en su conformación dentro de una situación de aprendizaje.

Las dos primeras sesiones serán totalmente prácticas y activas y se desarrollarán en el centro histórico de la ciudad.

La tercera sesión se desarrollará en el CEP de Sevilla y consistirá en la elaboración colectiva de una situación de aprendizaje en torno a un paseo y una gymkhana literarias

Los contenidos que se tratarán son:

Contenidos Metodológicos (diseño de la gymkhana)

Mecánicas de juego: Tipología de pistas (criptogramas, geolocalización, pruebas fotográficas, interpretación de textos).

Organización espacial y temporal: Diseño de rutas eficientes por el casco histórico de Sevilla para evitar la fatiga y optimizar el tiempo lectivo.

Integración tecnológica: Uso de dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje (Google Maps, códigos QR y formularios de respuesta).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar no solo la llegada a la meta, sino el trabajo en equipo, la comprensión lectora y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

Contenidos Metodológicos (diseño del paseo)

Gustavo Adolfo Bécquer: obra y contexto cultural.

Organización espacial y temporal de los contenidos literarios e históricos: Plaza de san Lorenzo, calle Conde de Barajas, calle Ana Orantes (antes Potro), calle Jesús del Gran Poder, plaza del Museo, calle Mendoza Ríos, Iglesia de san Vicente (plaza de Teresa Enríquez), convento de santa Inés (calle Doña María Coronel), Panteón de Sevillanos Ilustres).

Evaluación del alumnado: Creación de rúbricas para evaluar la comprensión de contenidos, la participación y el respeto por el patrimonio durante la actividad.

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CURSO ACREDITACIÓN ERASMUS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Se ha convocado el CURSO ACREDITACIÓN ERASMUS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La inscripción está abierta hasta el próximo 14 de abril.

El curso es semipresencial y se desarrolla por videoconferencia.

Los contenidos que se tratarán son:

- Programa Erasmus+ (2021-2027)

- Qué es la acreditación Erasmus en el sector de la Formación Profesional (VET).

- El Plan Erasmus como documento estratégico en la internacionalización del centro.

- Componentes del Plan Erasmus: objetivos, actividades, estándares de calidad, gestión.

- El formulario de solicitud: claves prácticas para su cumplimentación.

- Estrategias clave para realizar una solicitud de calidad.

- Aspectos técnicos previos a la cumplimentación del formulario.

- Materiales de apoyo: Guía del Programa Erasmus+, normas de la solicitud, estándares de calidad, estrategia de inclusión.

- Procedimiento de presentación de solicitud de Acreditación Erasmus: aspectos técnicos.

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CURSO LA ACREDITACIÓN ERASMUS COMO MOTOR DE LA INTERNACIONALIZACIÓN (E. ESCOLAR Y E. PERMANENTE)

Se ha convocado el CURSO LA ACREDITACIÓN ERASMUS COMO MOTOR DE LA INTERNACIONALIZACIÓN (E. ESCOLAR Y E. PERMANENTE)

La inscripción está abierta hasta el próximo 14 de abril.

El curso es semipresencial y se desarrolla por videoconferencia.

Los contenidos que se tratarán son:

- Programa Erasmus+ (2021-2027)

- Qué es la acreditación Erasmus en el sector de Educación Escolar y Educación Permanente.

- El Plan Erasmus como documento estratégico en la internacionalización del centro.

- Componentes del Plan Erasmus: objetivos, actividades, estándares de calidad, gestión.

- El formulario de solicitud: claves prácticas para su cumplimentación.

- Estrategias clave para realizar una solicitud de calidad.

- Aspectos técnicos previos a la cumplimentación del formulario.

- Materiales de apoyo: Guía del Programa Erasmus+, normas de la solicitud, estándares de calidad, estrategia de inclusión.

- Procedimiento de presentación de solicitud de Acreditación Erasmus: aspectos técnicos.

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CURSO NORMA ISO 9001:2015 - REQUISITOS Y CLAVES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

Se ha convocado el CURSO NORMA ISO 9001:2015 - REQUISITOS Y CLAVES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

La inscripción está abierta hasta el próximo 27 de marzo.

Los contenido que se abordarán son los siguientes:

1. La estructura de Alto Nivel - Anexo SL.

2. Introducción a la norma ISO 9001:2015.

3. Presentación, Análisis e Interpretación pormenorizado de los requisitos ISO 9001:2015.

4. Proceso de implantación.

5. Proceso de certificación.

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CURSO APRENDIZAJE BASADO EN COMPETICIONES PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

 Se han convocado tres ediciones del curso semipresencial de ámbito regional "Aprendizaje Basado en Competiciones para la Formación Profesional"

Esta actividad formativa está diseñada para capacitar al profesorado en la implementación de metodologías de alto rendimiento que potencien la motivación, el talento y el desarrollo de competencias técnicas y transversales del alumnado.

El curso tiene una duración total de 30 horas (19 horas en modalidad online y 11 horas presenciales) y tiene como objetivo principal que el profesorado aprenda a diseñar, implementar y evaluar estrategias didácticas basadas en competiciones, alineando los retos con los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación oficiales.

A continuación, se detallan las tres ediciones convocadas, cada una destinada a un conjunto específico de familias profesionales:

1ª EDICIÓN – Familias de Imagen Personal, Hostelería y Turismo, Sanidad y Transporte

Las familias profesionales a las que se dirige son:

.- Imagen Personal (20 plazas)

.- Hostelería y Turismo (40 plazas)

.- Sanidad (20 plazas)

.- Transporte y Mantenimiento de Vehículos (20 plazas).

El plazo de inscripción está abierto hasta el 26 de marzo de 2026.

Fase Online Del 13 de abril al 15 de mayo de 2026.

Fase Presencial Miércoles 15 (10:00-14:00 y 16:00-19:00) y jueves 16 de abril (09:00-13:00) en el CAPIFP de Málaga.

Te puedes inscribir en el siguiente enlace.

2ª EDICIÓN – Familias de Agraria, Textil, Comercio y Marketing y Madera

Las familias profesionales a las que se dirige son:

.- Agraria (25 plazas)

.- Textil, Confección y Piel (15 plazas)

.- Comercio y Marketing (30 plazas)

.- Madera, Mueble y Corcho (30 plazas).

El plazo de inscripción está abierto hasta el 3 de abril de 2026.

Fase Online Del 27 de abril al 29 de mayo de 2026.

Fase Presencial Miércoles 29 (10:00-14:00 y 16:00-19:00) y jueves 30 de abril (09:00-13:00) en el CAPIFP de Málaga.

Te puedes inscribir en el siguiente enlace.

3ª EDICIÓN – Familias de Instalación, Fabricación Mecánica, Electricidad e Informática

Las familias profesionales a las que se dirige son:

.- Instalación y Mantenimiento (33 plazas)

.- Fabricación Mecánica (25 plazas)

.- Electricidad y Electrónica (25 plazas)

.- Informática y Comunicaciones (17 plazas).

El plazo de inscripción está abierto hasta el 3 de abril de 2026.

Fase Online Del 11 de mayo al 29 de mayo de 2026.

Fase Presencial Miércoles 13 (10:00-14:00 y 16:00-19:00) y jueves 14 de mayo (09:00-13:00) en el CAPIFP de Málaga.

Te puedes inscribir en el siguiente enlace.

CURSO BUENAS PRÁCTICAS DE RADIO ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Se ha convocado el CURSO BUENAS PRÁCTICAS DE RADIO ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

La inscripción está abierta hasta el próximo 26 de abril.

Los objetivos que se persiguen son:

- Compartir y mejorar nuestra práctica con la radio escolar en el centro educativo a través del intercambio de experiencias.

- Reflexionar sobre buenas prácticas y sobre innovación educativa.

- Dar visibilidad a las experiencias innovadoras relacionadas con la radio escolar que están transformando los centros educativos.

- Ser un lugar de encuentro para los docentes que quieran iniciar el uso de la radio escolar en sus centros o que quiera realizar algún proyecto colaborativo con otros centros.

- Potenciar la red de centros de radios escolares.

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CURSO LENGUAJE NATURAL ASISTIDO

Se ha convocado el Curso LENGUAJE NATURAL ASISTIDO.

La inscripción está abierta hasta el próximo 23 de marzo.

Hablar de Comunicación Aumentativa y Alternativa no es hablar únicamente de un software o de una herramienta concreta. La CAA es, ante todo, una forma de entender la comunicación como un derecho y una experiencia compartida, en la que acompañamos a cada persona usuaria desde el respeto, la presencia y la convicción de que puede y debe participar plenamente en su entorno. Para ello, no basta con saber usar un comunicador: acompañar a personas usuarias de CAA implica cuestionar ideas arraigadas, revisar nuestras acciones y construir una mirada basada en el respeto, la presencia y la escucha activa. Requiere alejarnos de modelos que ponen el foco en lo que ¿falta¿ y acercarnos a propuestas que ponen en el centro a la persona, su entorno y sus posibilidades. Con nuestros cursos acerca de metodología en CAA proponemos un recorrido que combina reflexión, organización y propuestas concretas, siempre desde una perspectiva basada en la evidencia y con una fuerte carga ética.

Los contenidos que se tratarán son:

¡MÓDULO 1: Marcos de acción: del modelo clínico al modelo social En este módulo exploramos los distintos marcos que han influido ¿y siguen influyendo¿ en cómo entendemos y acompañamos a las personas usuarias de CAA. Revisamos el impacto del modelo clínico y capacitista, que históricamente ha centrado la atención en el déficit, para proponer un cambio de paradigma hacia un modelo social, donde el foco está en la accesibilidad, los entornos y la participación real.

MÓDULO 2: Tecnología de apoyo: accesos, soportes y organización del lenguaje en un SAAC Exploramos qué herramientas existen, cómo se pueden personalizar y cuáles son las formas en que podemos organizar el vocabulario y los contenidos para que realmente sean funcionales y significativos.

MÓDULO 3: Lenguaje natural asistido: modelado y habilidades del entorno

Abordamos una de las estrategias más potentes y avaladas por la evidencia: el modelado.

Reflexionamos sobre nuestro papel como socios comunicativos y sobre las habilidades que

podemos desarrollar para favorecer el aprendizaje del lenguaje mediante tecnología de apoyo en

la vida cotidiana.

MÓDULO 4: Evaluación respetuosa: punto de partida para acompañar Nos centramos en la evaluación como una herramienta que nos permite comprender, observar y planificar sin etiquetar ni limitar. Lejos de buscar diagnósticos o escalas cerradas normativas, proponemos una evaluación viva, flexible y respetuosa con los tiempos y necesidades de cada persona, con herramientas que entienden el desarrollo del lenguaje en CAA.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE SdA CON HERRAMIENTAS DIGITALES. SECUNDARIA Y BACHILLERATO. ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO Y ARTÍSTICO

Se ha convocado el Curso ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE SdA CON HERRAMIENTAS DIGITALES. SECUNDARIA Y BACHILLERATO. ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO Y ARTÍSTICO.

La inscripción está abierta hasta el próximo 2 de abril.

Con esta formación se pretende que el profesorado sea capaz de diseñar, desarrollar, evaluar y difundir Situaciones de Aprendizaje (SdA) utilizando metodologías activas, herramientas digitales e inteligencia artificial, garantizando la atención a la diversidad mediante el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su correcta implementación en Séneca.

Los contenidos que se tratarán son:

1. Diseño de Situaciones de Aprendizaje

Atención a la diversidad:

- Principios de inclusión educativa.

- Estrategias para atender a la diversidad en el aula.

- Adaptación de actividades y recursos.

DUA y metodologías activas:

- Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje: Múltiples formas de representación. Acción y expresión. Implicación

- Aprendizaje basado en proyectos.

- Aprendizaje cooperativo.

- Aprendizajes servicio

- Aprendizaje basado en retos.

- Gamificación

Definición y fases de una SdA:

- Qué es una Situación de Aprendizaje.

- Elementos clave de una SdA: Identificación con justificación. Concreción curricular. Secuenciación didáctica. Evaluación de la práctica docente

- Fases de una SdA: Motivación. Activación. Exploración. Estructuración. Aplicación. Conclusión

Diseño de una SdA con IA:

- Integración pedagógica de la IA.

- Uso de inteligencia artificial para: Generar ideas de actividades. Crear materiales didácticos. Adaptar contenidos a diferentes niveles

2. Desarrollo de la SdA

Herramientas digitales

- Plataformas de creación de contenidos digitales.

- Herramientas colaborativas.

- Aplicaciones educativas para el aula.

Uso de IA en el desarrollo de la SdA

- Generación de materiales didácticos:

- Creación de cronogramas y guías de trabajo.

- Apoyo a la personalización del aprendizaje.

Tareas colaborativas

- Diseño de actividades cooperativas.

- Organización del trabajo en grupo.

- Uso de herramientas digitales para la colaboración.

Productos finales digitales

- Tipos de productos finales

- Uso de herramientas digitales para su creación.

3. Evaluación de la SdA

Instrumentos de evaluación

- Rúbricas

- Listas de cotejo

- Escalas de estimación

- Portfolio

- Diario de aprendizaje

Evaluación de una SdA

- Relación entre criterios de evaluación y actividades.

- Evaluación del proceso y del producto final.

- Uso de herramientas digitales para la evaluación (Corubrics).

Diseño de un plan de difusión

- Objetivos de la difusión.

- Estrategias de comunicación.

- Medios de difusión (web del centro, redes, exposiciones, etc.).

- Protección de datos y licencias.

Gestión de SdA en Séneca

- Registro de una SdA en la plataforma.

- Integración con programación y evaluación.

- Exportación de documentos.

4. Presentación de la SdA

Presentación de las SdA

- Estructuración de una presentación clara y visual.

- Uso de herramientas digitales (Canva, Genially, Google Slides).

Coevaluación de las SdA

- Estrategias de evaluación entre docentes.

- Uso de rúbricas de valoración.

Mejora de las SdA presentadas

- Revisión a partir de feedback.

- Ajustes metodológicos y de evaluación.

Recomendaciones finales

- Buenas prácticas para el diseño de SdA.

- Integración progresiva de IA y herramientas digitales en el aula.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE SdA CON HERRAMIENTAS DIGITALES. SECUNDARIA Y BACHILLERATO. ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO Y DEPORTIVO

Se ha convocado el Curso ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE SdA CON HERRAMIENTAS DIGITALES. SECUNDARIA Y BACHILLERATO. ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO Y DEPORTIVO.

La inscripción está abierta hasta el próximo 2 de abril.

Con esta formación se pretende que el profesorado sea capaz de diseñar, desarrollar, evaluar y difundir Situaciones de Aprendizaje (SdA) utilizando metodologías activas, herramientas digitales e inteligencia artificial, garantizando la atención a la diversidad mediante el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su correcta implementación en Séneca.

Los contenidos que se tratarán son:

1. Diseño de Situaciones de Aprendizaje

Atención a la diversidad:

- Principios de inclusión educativa.

- Estrategias para atender a la diversidad en el aula.

- Adaptación de actividades y recursos.

DUA y metodologías activas:

- Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje: Múltiples formas de representación. Acción y expresión. Implicación

- Aprendizaje basado en proyectos.

- Aprendizaje cooperativo.

- Aprendizajes servicio

- Aprendizaje basado en retos.

- Gamificación

Definición y fases de una SdA:

- Qué es una Situación de Aprendizaje.

- Elementos clave de una SdA: Identificación con justificación. Concreción curricular. Secuenciación didáctica. Evaluación de la práctica docente

- Fases de una SdA: Motivación. Activación. Exploración. Estructuración. Aplicación. Conclusión

Diseño de una SdA con IA:

- Integración pedagógica de la IA.

- Uso de inteligencia artificial para: Generar ideas de actividades. Crear materiales didácticos. Adaptar contenidos a diferentes niveles

2. Desarrollo de la SdA

Herramientas digitales

- Plataformas de creación de contenidos digitales.

- Herramientas colaborativas.

- Aplicaciones educativas para el aula.

Uso de IA en el desarrollo de la SdA

- Generación de materiales didácticos:

- Creación de cronogramas y guías de trabajo.

- Apoyo a la personalización del aprendizaje.

Tareas colaborativas

- Diseño de actividades cooperativas.

- Organización del trabajo en grupo.

- Uso de herramientas digitales para la colaboración.

Productos finales digitales

- Tipos de productos finales

- Uso de herramientas digitales para su creación.

3. Evaluación de la SdA

Instrumentos de evaluación

- Rúbricas

- Listas de cotejo

- Escalas de estimación

- Portfolio

- Diario de aprendizaje

Evaluación de una SdA

- Relación entre criterios de evaluación y actividades.

- Evaluación del proceso y del producto final.

- Uso de herramientas digitales para la evaluación (Corubrics).

Diseño de un plan de difusión

- Objetivos de la difusión.

- Estrategias de comunicación.

- Medios de difusión (web del centro, redes, exposiciones, etc.).

- Protección de datos y licencias.

Gestión de SdA en Séneca

- Registro de una SdA en la plataforma.

- Integración con programación y evaluación.

- Exportación de documentos.

4. Presentación de la SdA

Presentación de las SdA

- Estructuración de una presentación clara y visual.

- Uso de herramientas digitales (Canva, Genially, Google Slides).

Coevaluación de las SdA

- Estrategias de evaluación entre docentes.

- Uso de rúbricas de valoración.

Mejora de las SdA presentadas

- Revisión a partir de feedback.

- Ajustes metodológicos y de evaluación.

Recomendaciones finales

- Buenas prácticas para el diseño de SdA.

- Integración progresiva de IA y herramientas digitales en el aula.

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CURSO USO DEL PANEL DIGITAL INTERACTIVO. SECUNDARIA

Se ha convocado el Curso USO DEL PANEL DIGITAL INTERACTIVO. SECUNDARIA

La inscripción está abierta hasta el próximo 3 de abril.

Curso presencial de 9 h de duración distribuidas en:

- 3 sesiones presenciales, de 3h cada una, en el CEP de Sevilla.

Actividad dirigida a profesorado de secundaria de centros públicos que disponga de panel interactivo en su centro educativo.

Los contenidos que se tratarán son:

- Uso del panel interactivo sin ordenador conectado (Android o Experiencia IQ).

- Funcionalidad del panel interactivo con un ordenador conectado.

. Funcionalidades básicas.

. Ajustes.

. Pizarra Blanca.

. Gestor de archivos.

. Compartir Pantalla.

. Aplicaciones. Widgets de la pantalla.

. Uso de internet: navegador y multimedia. Búsqueda de contenidos.

. Conexión de un ordenador externo y otros dispositivos. Conexión de unidades USB, periféricos y otros dispositivos compatibles.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Se ha convocado el Curso RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Dirigido a profesorado de educación secundaria del ámbito cívico-social.

La inscripción está abierta hasta el próximo 13 de abril.

Los contenidos que se tratarán son:

Presentamos una serie de 7 recursos pedagógicos para la enseñanza de la Antropología Social en la asignatura Antropología Social de 1º de Bachillerato.

SESION 1: miércoles, 29 de abril de 16:30 a 19:30h.

- Presentación del curso, profesorado y contenidos.

- Lluvia de ideas: Dificultades en la enseñanza de la Antropología Social en educación secundaria y bachillerato.

o Recurso pedagógico 1: Esquemas mentales y cognitivos de la discriminación y el racismo: el caso del antigitanismo. Profesor David Lagunas. 

o Recurso pedagógico 2: ¿Conoces tu ciudad? Mapas cognitivos y herramientas de análisis de los espacios públicos (plazas, calles). Profesor David Lagunas.

- Evaluación de la sesión.

SESION 2: miércoles, 6 de mayo de 16:30 a 19:30h.

o Presentación de la sesión.

o Recurso pedagógico 3: Mapa de movilidad para estudiar las migraciones. Profesora Mercedes Jiménez.

o Recurso pedagógico 4: Recorrido Sevilla Negra para estudiar la diversidad étnica y racial y la memoria afrodescendiente. Profesora Susana Moreno.

o Evaluación de la sesión.

SESION 3: miércoles, 13 de mayo de 16:30 a 19:30h.

o Presentación de la sesión.

o Recurso pedagógico 5: Trabajar con videos (móviles) con el alumnado para hacer pequeñas etnografías. Profesor: David Florido e Isidoro Espinosa.

o Evaluación final del curso y propuestas de continuidad.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO BBPP PARA EL FOMENTO DE LA ORALIDAD EN EL AULA BILINGÜE EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Se ha convocado el Curso BBPP PARA EL FOMENTO DE LA ORALIDAD EN EL AULA BILINGÜE EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

La inscripción está abierta hasta el próximo 18 de marzo.

Curso enfocado a facilitar a los docentes las herramientas necesarias para dominar la oralidad en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de contenidos y Lenguas Extranjeras). A través de buenas prácticas metodológicas que muestran cómo trabajar la oralidad en el aula bilingüe, se pretende alcanzar una educación bilingüe integral.

Los contenidos que se tratarán son:

MÓDULO 0. INICIO

MÓDULO 1. FUNDAMENTOS AICLE Y LA ORALIDAD

MÓDULO 2. TRANSLANGUAGING Y ANDAMIAJE (SCAFFOLDING) EN LA ORALIDAD

MÓDULO 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ORALIDAD EN EL AULA BILINGÜE

MÓDULO 4. EVALUACIÓN Y RECURSOS PARA LA ORALIDAD

MÓDULO 5. FIN

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.

CURSO RECURSOS EDUCATIVOS STEAM DEL PARQUE DE LA CIENCIA

Se ha convocado el Curso PROYECTO STEAM: CIENCIA Y BARRO. UNA OPORTUNIDAD PARA ELABORAR ACTIVIDADES COMPETENCIALES CON EL ALUMNADO

La inscripción está abierta hasta el próximo 29 de marzo.

Actividad dirigida al profesorado de centros públicos interesando en conocer los programas educativos y recursos didácticos del Parque de las Ciencias de Granada como apoyo al desarrollo de las competencias STEM en el aula. El curso ofrece una aproximación práctica a exposiciones, talleres, programas de préstamo y proyectos educativos que facilitan tanto la preparación de visitas escolares como la integración de propuestas científicas y tecnológicas en la práctica docente. La actividad consta de 6 horas presenciales, distribuidas en dos sesiones de 3 horas y 3 horas no presenciales de aplicación didáctica.

Los contenidos que se tratarán son:

SESIÓN 1 (07/04/2026 - CEP de Sevilla - 16:30h) - Recursos educativos y preparación de la visita escolar

· Presentación de los programas educativos del Parque de las Ciencias como recurso estratégico para el desarrollo de las competencias STEM del alumnado.

· Análisis del Parque de las Ciencias como destino educativo y de sus posibilidades para la educación formal y no formal.

· Orientaciones para la planificación didáctica de la visita escolar: antes, durante y después de la visita.

· Recorrido por los principales recursos educativos del Parque: exposiciones permanentes y temporales, visitas guiadas, BioDomo, Jardín de Astronomía, Planetario, talleres de museo y talleres didácticos.

· Ejemplo práctico de taller vinculado a la oferta educativa del museo.

SESIÓN 2 (08/04/2026 - CEP de Sevilla - 16:30h) - Programas de préstamo, proyectos educativos y aplicación al aula

· Presentación del programa de visitas Explora y de propuestas inclusivas de ciencia de libre elección para las primeras edades.

· Conocimiento de los recursos prestables del Parque de las Ciencias: cajas de Ciencia Ambulante, microexposiciones y materiales para la experimentación.

· Introducción a los programas EXAO, ESERO y otras líneas de trabajo educativo vinculadas al Parque de las Ciencias.

· Análisis de posibilidades didácticas para incorporar estos recursos al aula desde un enfoque interdisciplinar y competencial.

· Orientaciones para el diseño de una secuencia didáctica contextualizada a partir de alguno de los recursos presentados.

TRABAJO NO PRESENCIAL - Diseño de propuesta de aplicación didáctica

· Elaboración de una secuencia didáctica contextualizada en la que se adapte e integre en la práctica docente alguno de los recursos presentados durante el curso.

· La propuesta podrá centrarse en la planificación de una visita escolar al Parque de las Ciencias, en el uso de recursos EXAO o en la utilización de microexposiciones o cajas de Ciencia Ambulante.

· Entrega de la evidencia de realización a través de la plataforma o carpeta virtual que se facilitará durante la actividad.

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CURSO PROYECTO STEAM: CIENCIA Y BARRO. UNA OPORTUNIDAD PARA ELABORAR ACTIVIDADES COMPETENCIALES CON EL ALUMNADO

Se ha convocado el Curso PROYECTO STEAM: CIENCIA Y BARRO. UNA OPORTUNIDAD PARA ELABORAR ACTIVIDADES COMPETENCIALES CON EL ALUMNADO

La inscripción está abierta hasta el próximo 26 de marzo.

En este curso se utiliza el barro por un lado, para trabajar contenidos curriculares de forma contextualizada y por otro, a través de su manipulación y modelado, como una herramienta que favorece la permeabilidad del aprendizaje y la regulación del sistema nervioso, actuando como potente aliado en la promoción de la salud mental.

Integrar los contenidos científicos con la expresión creativa permite fomentar el pensamiento crítico y una comprensión profunda y vivencial del vínculo entre arte, ciencia, cerebro y salud mental.

Numerosos estudios científicos demuestran que el trabajo manual creativo fomenta la resiliencia y la construcción de caminos neuronales que facilitan el aprendizaje.

Los contenidos que se tratarán son:

Sesión 1

Introducción. Proyecto STEAM: Aprender ciencia modelando.

Neurociencia y creatividad. Bases científicas.

Prácticas reflexivas sobre el binomio emoción-creatividad.

Sesión 2

Modelado del barro: estudio de magnitudes físicas y químicas.

Sistema materiales, su clasificación. Cambios químicos y físicos.

Masa, volumen, densidad y temperatura, tiempo de cocción.

Barros: tipos, origen, composición.

Pigmentos: características, historia, origen (natural, artificial), usos, composición, evolución y nuevas tecnologías.

Horno de cocción de cerámica. Características tecnológicas. Evolución histórica.

Aproximación interdisciplinar.

Sesión 3

Modelado del barro: magnitudes físicas y desarrollo de la competencia matemática.

Geometría, proporciones, simetría.

Tablas de datos y errores.

Puesta en común. Conclusiones desde la neurociencia

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CURSO MOVIMIENTO, RITMO Y EXPRESIÓN: ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES RÍTMICO-MUSICALES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ESO

Se ha convocado el Curso MOVIMIENTO, RITMO Y EXPRESIÓN: ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES RÍTMICO-MUSICALES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ESO

La inscripción está abierta hasta el próximo 18 de marzo.

Los contenidos que se tratarán son:

Actividades prácticas de introducción al concepto de tempo, ritmo y melodía en el movimiento expresivo.

Actividades prácticas de introducción al compás flamenco. Percusión corporal.

Ejercicios prácticos de coordinación corporal, expresión y rítmica.

Actividades sobre figuras rítmicas.

La máquina rítmica.

Formas musicales y sus variaciones a través del movimiento (unísono, canon, rondó, etc.)

Aprendizaje de coreografías.

Situaciones de creación colectiva: exploración de contextos cotidianos y composición coreográfica.

Para más información e inscripción pulsa en el siguiente enlace.