Inscripción hasta el 2 de marzo.
Los contenidos que se tratarán son:
Sesión 1:
- Repensando el TDAH:
o Mitos y verdades del TDAH.
o ¿Qué es el TDAH? Más allá de la hiperactividad, el déficit de atención y la impulsividad.
o Prevalencia del TDAH en Educación Primaria y Secundaria.
o Diferencias entre TDAH en niños y adolescentes.
o Etiología del TDAH (Factores de riesgo, funcionamiento cerebral del TDAH, neurotransmisores implicados...)
o Comorbilidades del TDAH.
o Diferentes presentaciones del TDAH.
Sesión 2:
- Centros TDAH Friendly:
o Qué significa que un centro sea TDAH friendly
o Cultura institucional y clima emocional (El clima como regulador emocional, prácticas culturales: rigidez, flexibilidad, normas)
o Carga cognitiva y estructura (Previsibilidad y sobrecarga del alumnado con TDAH, centros que reducen el ruido cognitivo vs los que lo amplifican)
o Motivación, interés y refuerzos (Cultura motivacional vs cultura punitiva)
o Regulación emocional y estrés escolar (Factores estresores del centro, centros amplificadores de estrés)
o Relación Docente-Alumno y expectativas (Etiquetas, vínculo, profecía autocumplida)
Sesión 3:
- Buenas prácticas de centro:
o Prácticas organizativas inclusivas o excluyentes (Horarios, transiciones, pasillos, espacios comunes... Centros reactivos vs centros proactivos)
o Las dimensiones de un Centro TDAH friendly (Clima, motivación, estrés, comunicación...)
o Diagnóstico del clima y cultura del centro.
o Cómo comunicarnos.
o Conceptos clave.
o Casos prácticos.
o Planes de compromiso y mejora.
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